素養導向課程教學與評量 - 12年國教課綱資源整合平台
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臺中市國民教育輔導團研發「素養導向教學設計參考手冊」. 本市國教輔導團以學生學習為核心，依據新課綱領綱內容， ...
Searchthissite素養導向課程教學與評量雲端硬碟分享動手做，想數學本書由臺中市國教輔導團國小數學輔導小組經過長達一年的努力編撰而成，作者群除輔導團成員，也成立跨縣市「數本屋」教師專業社群，共同進行專業研討。
本書共設計8個教學單元，重要特色在於將生活情境與學生學習內容聯結，除了能提高學生學習樂趣，也能讓學生具體了解數學邏輯概念，並有助於知識活用。
素養導向教學設計參考手冊臺中市國民教育輔導團研發
延伸文章資訊
- 1國中小素養導向評量實施之困境與反思/ 1
「學生的學習」是教育的核心，教師的教學理應關注學生的學習，才足以達. 到優質的效益（教育部，2014），而教師的教學品質正是影響學生學習成效的重. 要關鍵。近年來師資 ...
- 2素養導向教學與評量 - 國家教育研究院
十二年國教強調素養導向教學，本院結合學者專家及實務教學者，發展課程手冊、素養導向教材模組、教學設計案例及教學評量，供各界實施十二年國教課程教學之參考。
- 3素養導向教學與評量初探
3. 「能力本位」與「素養導向」不只是名詞的不同， 而是教育. 思潮的重要轉向。 Page 7. Of vs. For vs. As. 評量•樣態 ...
- 4十二年國教素養導向評量
1.素養導向評量當成閱讀素養的評量. 2.素養導向評量只針對領域/科目，無法跨領. 域/科目思考. 3.加上生活情境就是素養導向評量. 4.素養導向評量和教學的關係不明確.
- 5素養導向教學之學習評量/ 30
十二年國民基本教育課程綱要以. 學生核心素養之養成為標的，以素養. 導向為教學實踐的方針。而「評量」. 一方面在於檢核學生學習成效達成的. 程度，另一方面則在促進學生 ...
