跨領域教師專業成長社群- 教學資源中心Center for Teaching ...
文章推薦指數： 80 %
一、申請對象：由本校專、兼任教師5人(含)以上共同組成，並推舉1位專任教師擔任社群召集人，負責社群活動的規劃、聯繫及成果彙整。
惟每位教師僅得擔任一社群 ...
藉由參與跨領域教師社群之契機，將教師與其他領域教師互相合作，不侷限於相同學科背景，強調合作與整合，透過異質性高成員之互動，結合不同領域學科之課程設計理念、教材內容及教學方法，讓不同領域教師透過共同教學或互相觀課之過程，改善授課方式，並從交流、合作、整合以期共同發展出優質且能激勵學生學習熱情之教學模式，並共同發展出落實學生學用合一之跨領域學習課程。
一、申請對
延伸文章資訊
- 1一、目的二、教師專業成長社群活動目標三、教師專業成長社群 ...
為提升本校教師專業能力，並有效整合教學資源，鼓勵專長領域相近教. 師組成教學社群，針對重要教學議題進行研究與探討。透過教師間教學. 經驗分享與交流， ...
- 2國立臺灣科技大學教師專業成長社群實施辦法 - 教學資源中心
第二條教師專業成長社群之成員，由本校跨領域之專兼任教師四人以上組成，. 其中專任教師需達半數以上。社群應推舉一位專任教師擔任召集人，負. 責規劃、聯繫、 ...
- 3教師專業成長社群實施辦法 - 國立臺南大學
(二)本校現任專、兼任教師三人以上為原則（跨系院亦可）共同組成教師專業成長社群，. 並由一名校內教師擔任召集人，專責社群活動之規劃、聯繫與相關成果彙整。
- 4教師成長社群- 教學卓越中心-世新大學
教師成長社群相關活動（中心辦理）. 107-1 學年度. 第三場– 創新教學 107.11.21 （銘傳大學教育研究所巫博瀚老師）. 簡 報：20181121巫博瀚（世新大學）_ 教學 ...
- 5教師專業成長社群 - 中華大學
提升教師教學能力及教學專業成長，特訂定「中華大學教師專業成長社群申請辦法」 ...
