0~3歲嬰幼兒課程活動設計 - 博客來
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內容簡介. 本書內容根基於蒙特梭利教育理論,依據蒙特梭利在兒童發展中的第一階段:0~3歲,將嬰幼兒活動設計分為三個階段,分別為嬰兒期(3~12個月)、學步期(12~24個 ...
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0~3歲嬰幼兒課程活動設計
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作者:施淑娟
新功能介紹出版社:心理
新功能介紹出版日期:2021/10/18語言:繁體中文
定價:360元
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內容簡介
本書內容根基於蒙特梭利教育理論,依據蒙特梭利在兒童發展中的第一階段:0~3歲,將嬰幼兒活動設計分為三個階段,分別為嬰兒期(3~12個月)、學步期(12~24個月)及走路期(24~36個月),共計138個活動,有日常生活、動作技能、感官、語文、社會及認知等六大領域,形成一個系統性課程活動架構。
針對這三個年齡層的嬰幼兒,為其各項發展設計適合的活動,協助嬰幼兒照顧者如托嬰中心或家庭保母、父母,能更掌握嬰幼兒學習的方向與內容,回應嬰幼兒發展中需要的身體動作、語言、認知、社會與情緒發展能力。
作者介紹
作者簡介
施淑娟(Shu-ChuanShih)
學歷:美國ArgosyUniversity教學領導博士主修K-12課程與教學
現任:臺東大學幼兒教育學系副教授兼任師資培育中心實習輔導組組長
經歷:
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系主任及服務學習中心主任
慈濟技術學院幼兒保育系助理教授
高職幼兒保育科老師、國小及幼稚園教師、主任及園長
奧福音樂及體能才藝教師
教育部幼兒園新課綱宣講人員及輔導教授
勞動部丙級保母人員監評委員
保母人員培訓及在職進修課程講師
托嬰中心輔導人員
蒙特梭利啟蒙基金會花蓮區執行長和教務長
花東地區玩具圖書館執行負責人
0-3及3-6歲蒙特梭利師資培訓講師
托嬰中心、托兒所、課後托育中心及保母支持系統評鑑委員
證照:
幼稚園教師合格證
美國NAMC0-3歲蒙特梭利合格教師證
美國AMS3-6歲蒙特梭利合格教師證
美國國際嬰幼兒按摩訓練中心專業講師證
專長:全語文教學、方案教學、閱讀教學、親職教育、教學領導、幼兒園行政、檔案評量、蒙特梭利教育、繪本與說故事教學、嬰幼兒課程設計、嬰幼兒音樂與律動、嬰幼兒環境規劃與設計、嬰幼兒教具製作與應用、嬰幼兒按摩、嬰幼兒體能與遊戲
目錄
導讀
一、緒論
二、蒙特梭利教育理論
三、嬰幼兒活動課程設計之方法與重點
四、嬰幼兒學習環境設計
一、嬰兒期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域
二、學步期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域
三、走路期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域
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序
推薦序
此書就像個及時雨,而淑娟完全有能力創造這場及時雨。
在少子女化愈來愈嚴重的時代,政府針對嬰幼兒階段的照顧,投注許多的經費和政策。
不論是在公共托育或是在家托育,期待將嬰幼兒的照顧成為專業,讓家長可以大膽地生,由政府協助之後的照顧。
然而,不論是機構式的托育或是家庭式的托育,人們期待的都是愈來愈專業的訊息,讓大家能將嬰幼兒照顧好;而這個照顧就不僅是生理上的滿足及照顧,更需要能引導嬰幼兒發展的各種活動。
尤其在每個家庭中子女數降低,更需要帶好每一個孩子,量少質精才能讓這群孩子撐得起未來的一片天。
本書正是提供家長、嬰幼兒照顧者、機構內及居家的保母們,一套0~3歲嬰幼兒發展面向相當完整的書籍內容。
書中依據蒙特梭利教育理念,將課程活動分為日常生活領域、動作技能領域、感官領域、語文領域、社會領域、認知領域;並依據0~3歲幼兒的年齡區分為嬰兒期、學步期和走路期的課程活動三階段。
每一個活動中包括:活動名稱、年齡、直接目的、間接目的、材料、步驟、延伸變化及延伸材料。
其中步驟的部分描述得相當仔細,因為在蒙特梭利的教育理念中,教師正確的示範是非常重要的。
在步驟中還包括了預備環境和事後整理的描述,讓讀者可以很清楚地依據書中的步驟,將一個活動完整示範出來,讓幼兒得以觀察及模仿。
淑娟有著相當完整的幼兒教育學經歷,花蓮師院幼教系畢業後,一邊在幼教現場工作,一邊進修,一路推進自己到美國取得博士學位。
在教學實務現場擔任過幼稚園教師、主任、園長等職務,在高職擔任幼保科教師,再到慈濟大學兒家系擔任助理教授,現在成為臺東大學幼教系的副教授。
在專長領域上,蒙特梭利教學模式一直是她授課的重點領域,擁有美國北美蒙特梭利中心0-3歲的蒙特梭利合格教師證,及美國蒙特梭利學會3-6歲蒙特梭利合格教師證。
淑娟以她堅實的學歷和經歷,來將所學及所實踐過的課程活動,集結成為這一本精華,相信可以為許多和0~3歲幼兒互動的專業人士及家長們,提供非常好的課程參考實例。
讓這場及時雨滋潤大地,孕育出更美好的幼苗!
郭李宗文於砂城
2021.07.05
作者序
1985年台北商專夜間部畢業的我,因著對幼教的喜愛,決定放手一搏,參與補習班為進入幼師專取得幼教老師證而努力,1990年順利從花蓮師院畢業,抱著幼教憧憬重回幼稚園工作,但幼稚園還是跟進入師院就讀前的托兒所一樣是讀寫算的傳統教學,於是興起放棄幼教工作的念頭。
就在同一年,蒙特梭利啟蒙基金會在花蓮辦理第一屆3~6歲蒙特梭利師資訓練,剛畢業的我對於蒙特梭利教學法還是懵懵懂懂的,但不知何原由,在短時間就決定參與培訓;另一個關鍵是基金會可以分期付款支付學費,讓當年只有12,000元薪水的我,可以順利參與30,000元的師資培訓,當時可是相當大的一筆費用,就這樣讓我和蒙特梭利教學法結下31年的不解之緣。
在接受完師資培訓後,因著一股熱誠,想要實踐蒙特梭利教學的理念與實務,於是回到臺北尋找合適的幼稚園,一間在土城的蒙特梭利實驗班成了我蒙特梭利教學的開端。
剛從理論學到蒙特梭利教學,不見得就熟悉實務,由於我是主教老師,只能透過摸索和嘗試來進行蒙特梭利教學,但遇到瓶頸時卻沒有資深的人來引領,所以我只能選擇離開。
1991~1995年,我嘗試在臺北市與新北市尋找蒙特梭利幼稚園,為的是更進一步了解其運作方式,最後來到蒙特梭利啟蒙基金會的青年幼稚園擔任園長,總算學習到更貼近蒙特梭利教學的模式,更在1996年取得美國AMS3-6歲國際蒙特梭利合格教師證書,讓自己在蒙特梭利教學上更進一個階段。
同一年,土城蒙特梭利幼稚園的老闆,希望我能協助將整個幼稚園轉型成蒙特梭利教學,對於喜愛挑戰的我,相對於擔任園長工作,我認為教學轉型是我喜愛的,於是勇敢地接下此工作,1995~1997年這段時間是我在蒙特梭利教學中最驕傲的傑作。
2000年開始進入慈濟技術學院(現慈濟科技大學)工作,也開始了原住民與蒙特梭利教學的相遇,藉由輔導幼兒園的機會,讓花蓮蒙特梭利幼兒園有深入理解蒙特梭利教學的機會;也透過辦理蒙特梭利師訓與研習,讓更多老師認識蒙特梭利教學法。
2006年藉由到美國進修博士的機會,取得美國NAMC0-3歲蒙特梭利合格教師證,也開始在花蓮進行0~3歲的師資培訓,協助托嬰中心的保母採用蒙特梭利教學的方法。
因著小女的出生,讓我有機會可以在家實踐0~3歲蒙特梭利教學的方式,也透過演講,將自我的實務經驗分享給保母及家長們。
2012年政府開始推動0~2歲公私協力托嬰中心,托嬰中心如雨春筍般成立,直到2017年共有123間,但此時托嬰中心的課程與活動還是很缺乏的,許多托嬰中心將0~2歲幼兒當幼幼班來教,常常進行團體活動,一起聽故事、一起做美勞、一起唱歌和跳舞,但0~2歲的幼兒和2~3歲或3~4歲的幼兒一樣嗎?教學活動的進行可以一樣嗎?作息要如何安排?這些問題在當時真的是很大的學問,大部分的托嬰中心都還在摸索中。
2006年心理出版社為我出版《兒童內在生命的發展:蒙特梭利感覺教育》一書,此書也是根據蒙特梭利教學的理念產生的0~2歲感覺教育書籍,但這只是幼兒學習的一部分,因此興起想要將在國外所學0~3歲蒙特梭利教學的活動進行整理,提供現場保母與照顧者來使用的念頭。
本書從我在慈濟大學兒家系擔任教師,便尋找學生助理協助打字與校稿,直到2016年來到臺東大學幼教系任教,還是持續校稿與修正,感謝心理出版社多年來的協助,也感謝我慈濟技術學院幼保系學生的編輯—碧嶸,多年來的辛苦。
期待本書的出版,可以讓大眾認知0~3歲幼兒的特殊性,重視他們發展的個別化,也理解他們教學活動需要個別化。
透過本書的內容,提供照顧者知道學習區教具的分類與性質,也了解各類發展的活動設計,讓0~3歲的嬰幼兒在一個準備好的環境,及一個準備好的照顧者下,快樂與愉悅的成長。
施淑娟於東大知本校區
2021年5月26日
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詳細資料
ISBN:9789860744163叢書系列:幼兒課程與教學規格:平裝/320頁/17x23x1.6cm/普通級/單色印刷/初版出版地:台灣
本書分類:專業/教科書/政府出版品>教育類>幼兒教育
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