網路倫理！教師學生e起來- 人物專訪

目前就職於國立台南大學教育研究所、並兼研究發展處處長的尹老師教授，在教學與公務繁忙之餘，仍不斷付出對莘莘學子「網路倫理」議題的關心；究竟什麼是「網路倫理」？ 跳到主要內容 ::: 回首頁 | 網站導覽 | 公告事項 | 演講申請 | 相關連結 | 關鍵詞 人物專訪特刊文章書籍推薦政策蒐集調查報告 :::首頁:專欄文章:人物專訪 網路倫理！教師學生e起來 人物專訪 ETEACHER編譯中心   人氣: 2998 標 題：網路倫理！教師學生e起來 受訪者：尹玫君教授 ／國立臺南大學教育學系 訪問者：eTeacher編者   目前就職於國立台南大學教育研究所、並兼研究發展處處長的尹老師教授，在教學與公務繁忙之餘，仍不斷付出對莘莘學子「網路倫理」議題的關心；究竟什麼是「網路倫理」？尹老師又是如何與網路倫理結下不解之緣呢？接下來，就e起來認識「網路倫理」。

網路也有倫理？可以教嗎？ 網路倫理就是網路上的倫理道德議題，由於電腦網路多元的溝通形式、所產生與倫理道德有關的議題，稱之為網路倫理(cyberethics)。

許多老師好奇：「倫理是可教授的嗎？」尹老師的答案是肯定的，她指出希臘哲人蘇格拉底，早在2500年前就曾針對這個問題提出看法，蘇格拉底認為所謂倫理是指我們該如何做的相關知識(knowledge)，而此種知識是可教授的。

目前多數的心理學家也抱持著與蘇格拉底相同的觀點，認為透過教育的潛移默化，倫理應是可教的。

基於此信念，尹老師近年來的研究計畫，便從了解學童與師院學生的網路倫理現況，到實際設計一系列課程，實施於國小與師院教學之中測量成效；從2001年起，針對師範院校生、國小學童等對象，分別針對網路倫理的四大議題：「隱私權」、「網路交友」、「言論自由」和「著作權」，設計實驗教學課程，以情境引導、分組思考、價值澄清的方式，引導學生對網路倫理議題的關切。

老師，責任更大：適時提醒、以身作則 有鑒於目前網路使用年齡層不斷往下降，尹老師有感而發地說:「很多小朋友好像沒有注意到，可能他平常跟人家講話也許是很有禮貌，但是當你透過網路和他人溝通的時候，好像常常乎略了網路應該具備的禮儀。

」尹老師也表示，孩童們上網常常不知道哪些事可做、哪些不該做，而教師可以扮演起提醒的角色：「我們常講老師是楷模，尤其對年紀越小的孩子而言，老師的確是他們學習的榜樣。

」 因此，在教學第一線上的老師，要怎麼去實現網路倫理的教學呢？尹老師認為「以身作則」是能收潛移默化之效，例如：現在常常看到中小學在做資訊融入，如果老師上自然課從網路上擷取了某張照片作為教材，老師自己在旁邊註明了引用來源，這樣一個小動作，再加上老師適時地言語提醒同學該怎麼合理引用，相信小朋友就能體會到尊重著作權的重要。

「網路倫理」課，該怎麼上？ 尹老師認為，網路倫理課程應該強調讓學生自己主動意識到該議題，接著引導他們思考、判斷，不能只用填鴨式的教條宣導。

尹老師針對國小學童網路倫理教學的研究發現：小朋友可以從情境式的課程設計中，透過老師的引導，自發性地思考後歸納而得的，而不是由老師直接告訴他們的，尹老師表示:「其實小朋友你只要給他那個情境，其實他們思考的面向還滿周延的。

」 此外，尹老師也給欲設計網路倫理課程的老師們，以下四項具體的建議： (1)配合學生網路倫理的經驗與需求來設計。

(2)提供網路倫理具體實例。

(3)學生對網路倫理的議題有似是而非的觀念時，老師應讓學生作更深入的討論。

(4)網路倫理行為的評量可由教師配合教學，進行長期的觀察。

倫理教學的困難點：「合理使用」 尹老師認為，教師們在網路倫理教學時，會碰到比較大的困難點在於：怎麼教孩子「合理使用」網路資源，「經過這樣的研究，我覺得對大部分的人來說，著作權是最難拿捏的。

」尹老師進一步解釋，這是因為著作權有所謂「合理使用」的議題，到底怎樣算是「合理使用」、怎樣會觸法？小朋友們覺得這個是比較困難的。

尹老師在研究中說道：「隨著使用資訊的普及，電腦犯罪和電腦的誤用及違法的事件逐漸的增加，因資訊科技發展而來的有關倫理和人類價值相關議題，卻常常為人們所忽略。

」因此在電腦網路與教師學生的生活都息息相關之際，身為教師的各位，是否也該多關心網路倫理的議題，適時提醒、以身作則。

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