國立臺中教育大學特殊教育學系 - ColleGo!

本系之研究所課程包含日間碩士班與夜間在職專班，旨在培育特殊教育與輔助科技之專業人才。

1. 日間碩士班分為兩組: (1) 特殊教育組著重於於特殊教育理論、 ... Togglenavigation 大學選才 認識學群 認識學類 認識大學 高中育才 三年行動計畫 探索興趣類型 探索核心素養 探索領域學科 探索加深加廣課程 探索知識領域 焦點話題 最新消息 搜尋 常見問與答 登入 登入/註冊帳號 重寄驗證信 關於ColleGo! 著作權聲明 ColleGo!大學選才與高中育才輔助系統 × 資訊學群 資訊學群 資訊工程學類 生物資訊學類 資訊傳播學類 圖書資訊學類 數位學習學類 資訊管理學類 媒體設計學類 電機工程學類 光電工程學類 電子工程學類 通訊工程學類 電資不分系 數據統計學類 工程學群 工程學群 電機工程學類 光電工程學類 電子工程學類 通訊工程學類 工程科學學類 機械工程學類 航空工程學類 土木工程學類 水利工程學類 化學工程學類 材料工程學類 生醫工程學類 環境工程學類 建築學類 工業管理學類 運輸物流學類 科技教育學類 資訊工程學類 工程不分系 電資不分系 數理化學群 數理化學群 數學學類 化學學類 物理學類 生化學類 數學教育學類 自然科學學類 財金統計學類 理學不分系 數據統計學類 醫藥衛生學群 醫藥衛生學群 運動保健學類 醫學學類 公共衛生學類 牙醫學類 物理治療學類 職能治療學類 護理學類 醫學檢驗學類 影像放射學類 藥學學類 食品營養學類 呼吸治療學類 健康照護學類 化妝品學類 職業安全學類 獸醫學類 醫務管理學類 視光學類 語療聽力學類 生命科學學群 生命科學學群 生物資訊學類 生化學類 生命科學學類 生物科技學類 植物保護學類 食品生技學類 生醫工程學類 生態學類 生物資源學群 生物資源學群 獸醫學類 植物保護學類 生態學類 農藝學類 動物科學學類 園藝學類 森林學類 海洋資源學類 食品生技學類 地球環境學群 地球環境學群 環境工程學類 地球科學學類 地理學類 海洋科學學類 大氣科學學類 防災學類 史地學類 工程科學學類 水利工程學類 建築設計學群 建築設計學群 媒體設計學類 建築學類 都市計畫學類 空間設計學類 工業設計學類 工藝學類 商業設計學類 服裝設計學類 藝術設計學類 藝術學群 藝術學群 美術學類 音樂學類 表演藝術學類 藝術設計學類 工業設計學類 工藝學類 商業設計學類 服裝設計學類 舞蹈學類 社會心理學群 社會心理學群 心理學類 社會學學類 社會工作學類 人類民族學類 兒童家庭學類 宗教學類 輔導諮商學類 犯罪防治學類 勞工關係學類 大眾傳播學群 大眾傳播學群 資訊傳播學類 大眾傳播學類 廣電電影學類 新聞學類 廣告公關學類 外語學群 外語學群 英語文學類 歐語文學類 日語文學類 東方語文學類 英語教育學類 文史哲學群 文史哲學群 圖書資訊學類 文化產業學類 中國語文學類 歷史學類 哲學學類 台灣語文學類 史地學類 宗教學類 華語文教育學類 教育學群 教育學群 數位學習學類 科技教育學類 華語文教育學類 教育學類 特殊教育學類 幼兒教育學類 成人教育學類 數學教育學類 社科教育學類 英語教育學類 法政學群 法政學群 犯罪防治學類 法律學類 財經法律學類 政治學類 行政管理學類 土地資產學類 管理學群 管理學群 資訊管理學類 工業管理學類 醫務管理學類 文化產業學類 勞工關係學類 行政管理學類 企業管理學類 行銷經營學類 運輸物流學類 土地資產學類 觀光事業學類 運動管理學類 餐旅管理學類 休閒管理學類 國際企業學類 商管不分系 財經學群 財經學群 財金統計學類 會計學類 財務金融學類 國際企業學類 財稅學類 保險學類 經濟學類 商管不分系 遊憩運動學群 遊憩運動學群 運動保健學類 體育學類 舞蹈學類 觀光事業學類 運動管理學類 餐旅管理學類 休閒管理學類 不分系 不分系 一般不分系 工程不分系 商管不分系 理學不分系 電資不分系 國立臺中教育大學 特殊教育學系 加入比較清單 教育學群 特殊教育學類 學系介紹 課程資訊 生涯進路 能力特質 資料更新時間：2021/10/21上午11:42:34 學系特色 本系大學部課程之特色在於：1.學生可自由修習幼兒園及國小教育階段之師資培育課程，包含身心障礙類與資賦優異類之特教師資培育職前課程。

2.通過教師資格檢定並完成大五實習者，可取得國小教育階段身心障礙類與資賦優異類教師及幼兒園特殊教育教師證照。

3.未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員等專長。

學科意涵 國立臺中教育大學特殊教育學系：「特殊教育」是教育學的一個分支，是研究特殊教育現象及其規律的科學。

「特殊教育」是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的課程，進而使學生達到培養目標的教育。

學習方法 【實際教學現場參訪與見習】本系許多大學部課程經常安排學生至鄰近縣市之各個特教學校或機構進行實地參訪，讓系上學生對於特殊教育之實務現場有更實際的了解。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 【參與辦理特殊教育學生相關營隊】本系學生自行組成義工隊，協助各個特教協會辦理特殊教育學生之營隊，也開放志工名額給系上學生參與，讓學生能有更多機會接觸和照顧特殊生。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 【辦理學生增能研習活動】本系經常於班會時間或各年級共同未排課時間，邀請教育或特教相關講師來開設研習活動，讓學生對於相關議題能有更深入的了解及探討。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 【與現場教師進行特殊教育學生個案處遇和教學研討】本系實習課程是進入特教現場進行教學，現場輔導教師用心指導學生個案處遇和討論教學成效。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 【特殊教育教學實習】本系大學部開設國小資賦優異、國小身心障礙和學前特殊教育之教學實習，多元的實習課程讓系上學生累積更豐富且全面的教學經驗。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 與相關科系之異同 本系大學部課程之特色在於：學生可自由修習幼兒園及國小教育階段之師資培育課程，包含身心障礙類與資賦優異類之特教師資培育職前課程；通過教師資格檢定完成大五實習者，可取得國小教育階段身心障礙類與資賦優異類教師及幼兒園特殊教育教師證照；未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員等專長。

生涯發展容易誤解之處 本系雖為全師培學系，但亦可從事教師以外行業，如科技輔具(資訊科技應用相關行業)/文教事業(課輔經營)/社會工作(社福單位)。

學習方法容易誤解之處 未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員等專長。

補充提醒與說明 本系之研究所課程包含日間碩士班與夜間在職專班，旨在培育特殊教育與輔助科技之專業人才。

1.日間碩士班分為兩組:(1)特殊教育組著重於於特殊教育理論、課程與教學及班級經營實務之研究(2)輔具科技組著重於輔助科技之應用與研發2.夜間碩士在職專班:招收有興趣發展特殊教育及輔助科技專長之在職工作者及教師，提供在職工作者充實特殊教育領域之教學研究知能的進修管道。

核心課程地圖 大一必修 特殊教育導論 創造力教育 應用行為分析 資賦優異教育概論 身心健康促進與實踐 大二必修 科技在教育上之應用 特殊教育學生評量 個別化教育計畫的理念與實施 特殊教育課程調整與教學設計 大三必修 資源教室方案與經營 身心障礙教材教法 資賦優異教材教法 資優教育課程調整與教學設計 教育議題專題 身心障礙教材教法 資賦優異教材教法 特殊教育教學實習 大四必修 特殊教育教學實習 特殊教育行政與法規 專業選修課程 身心障礙組 1.培育幼兒園及國小階段優良身心障礙特殊教育教師 2.培育具有特殊教育專業知能及人文關懷之優良工作者 3.培育具有應用特殊教育輔助科技專業人才 資賦優異組 1.培育國小階段優良資賦優異特殊教育教師 2.培育具有特殊教育專業知能及人文關懷之優良工作者 3.培育具有應用特殊教育輔助科技專業人才 特色課程 暫無圖片 特殊教育導論 1.讓學生了解特殊教育者瞭解何謂特殊教育，及瞭解特殊教育與與普通教育的關係。

2.讓學生認識各類特殊兒童，包括成因、行為與學習特徵、初步輔導方法。

3.培養學生擔任特殊教育教師的倫理。

暫無圖片 資賦優異教育概論 本課程為資優教育師資培育的初階專門課程，為資優教育進階課程必備之知識基礎，旨在建立職前與在職教師對資優學生特質與學習需求的認識，並且了解資優教育的理念與方法，能夠提供資優生適性教育與發揮潛能的學習環境，同時對於資優教育的實施狀況與發展趨勢具備適當的理解基礎。

暫無圖片 特殊教育教學實習 1.培養樂於接納身心障礙學生之態度。

2.培養規劃身心障礙學生課程與教學之能力。

3.學會身心障礙學生課程與教學調整之能力4.學會資源班的班級經營方法。

5.熟練身心障礙學生個別化教學之方法。

暫無圖片 身心障礙教材教法 本課程是讓學生了解如何對特殊兒童進行適當的教學，因此課程重點包括認識特殊兒童之學習特質、了解目前特殊兒童課程發展的趨勢、了解各種教學法的實地運用。

適合從事工作 教育工作 通過教師甄試，擔任國小教職特教教師(身心障礙類、資優類教師) 學前特教 教導幼兒園內身障之學生。

需具備教導視/聽障或具有心智發展問題學生之專業經驗。

教育行政 直接監督和協調文書及行政支援人員的活動。

教師以外行業 科技輔具(資訊科技應用相關行業)/文教事業(課輔經營)/社會工作(社福單位) 系友生涯發展 版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 陳介宇(國立臺北教育大學特教系助理教授) 我高中時因接觸了身心障礙輪椅的評估，覺得特教這領域十分有趣，於是考入了臺中教育大學特殊教育學系。

在學中，系上課程為彈性且師長十分支持我們的決定。

當時系上老師引介，讓我有機會去擔任孫世恆老師的研究助理，於是埋下了對研究的興趣。

此後便朝向研究的方向走。

從事研究需要有一定的耐力與毅力，最重要還是要有興趣。

大學畢業後，我未如同儕一般進入小學任教。

雖然有點失落，但我知道做研究是很有趣的。

之後出國讀博士，見識不同的文化與思考方式。

特教的天地很廣，我因為研究去了美國、巴西與瑞典等地，這是一開始沒有想到的。

也許一般人會認為特殊教育學系只是培養學校老師，但其實不盡然，她培養的是各式各樣為特殊學生服務的專業人員。

版權:臺中市西屯區泰安國民小學 邱義隆(臺中市西屯區泰安國民小學校長) 教育思潮一直在與時俱進，重視每個學習者的優勢能力與差異性。

而特殊教育中的個別化、差異化的教學，更能符合當今國家教育政策的方向；發揮每個學生不同的潛能，適性揚才。

因此，特殊教育不是一門「特殊」的科系與學問，反而是現今教育的基礎與入門。

特殊教育服務的對象為資赋優異與身心障礙學生，對學習者而言，屬於常態分布的二端。

資赋優異孩子需要特殊的引導，才更能發揮資赋優異的特質，貢獻特殊的優質能力，利己助人。

而身心障礙的孩子，需透過特殊教育的協助，才能適應生活、學習生活，進而照顧自己，甚至服務他人。

版權:國立臺中教育大學特殊教育學系 張妤婷(臺中市北區太平國民小學專任教師) 高中的目標，是成為一位老師，因此大學就讀為語文教育學系，因為對於特教有興趣，因此選擇特教為自己的輔系。

畢業後，當時的實習以代課抵實習的方式進行大五實習，是擔任三年級的普通班導師，口試時，教評委員知道我的輔系為特殊教育時，問了我多關於特教的問題，後來才發現班上原來有特殊生累積相關經驗。

實習後，很順利的考上普教正式老師，開始了教學的生涯，在教學的第三年後，深感自己有所不足，因此報考特殊教育學系，研究所生涯中，學到許多教學現場的寶貴經驗與策略。

在學校特教老師退休後，我投入特教老師的工作。

目前，我已在特教這工作崗位上14年。

非常謝謝系上老師們的教導，讓我能在這工作上找到屬於自己的成就感。

多元能力 組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

20%Complete 20% 助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

20%Complete 20% 領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。

20%Complete 20% 閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。

10%Complete 10% 寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

10%Complete 10% 外語能力：外國語文聽說讀寫能力。

10%Complete 10% 文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。

10%Complete 10% 個人特質 情緒性：心平氣和情緒穩定，溫和自在，面對現實意志堅定，心情不易動搖 15%Complete 15% 親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他 15%Complete 15% 秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂 10%Complete 10% 探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容 10%Complete 10% 開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低 10%Complete 10% 活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動 10%Complete 10% 主導性：喜歡影響及領導他人、主導事物，樂於擔任指揮或帶頭角色 10%Complete 10% 社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛 10%Complete 10% 樂群性：關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與 10%Complete 10% 圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。

我的學群 ^ *注:每次最多比較三筆 開始比較 我的學類 ^ *注:每次最多比較三筆 開始比較 我的學系 ^ *注:每次最多比較三筆 開始比較 展開