聲學Phonics語音學 phonetics音韻學 phonology有什麼不同

發音教學是對所有教師的挑戰。

它包括技術知識的雷區，英語口音和變體的困惑。

當涉及到閱讀時，又要與數百年來英語所經歷的許多複雜的拼寫規則做鬥爭。

為了在課堂上正確掌握英語的發音，重要的是對發音機制的不同方面進行定義。

如果能夠在不同層面上了解英語的發音，再結合教學目的，我們將有更廣泛的教學選擇。

首先，語音學（phonetics）是對人類語言的聲音做的研究。

這意味著對地球上每種語言所產生的所有聲音進行分類。

語音學在語言教學中唯一的方面就是學習者由於母語的聲音干擾而認為比較難的聲音。

思考一下學習者母語的聲音有助於我們與英語的聲音進行比較，並努力尋找一系列可能導致跨語言問題的目標聲音。

相比之下，音韻學（phonology）是某一種特定語言的聲音研究。

每種語言都有自己的一套聲音（或音素），它們可以組合起來對該語言的任何詞彙發音。

通過考察不同語言的音韻學（如上所述），我們可以思索為什麼我們的學生在發出特定的英語中的聲音方面有問題。

一個好的起點是在維基百科上搜索（語言）音韻學，例如，粵語或西班牙語。

查看不同語言音韻學的相似和差異可以幫助我們發現諸如「母語轉移」這樣的問題。

在這種情況下，學習者的母語中的聲音轉移到英語中，給聽者帶來實際問題（例如著名的日語和韓語人士的英語l / r 混淆：日語音韻學包含一個介於英語/ l /和/ r /聲音之間的音素，所以如果聲音顯示為/ l /或/ r /，則沒有實際意義上的差別。

這個假設被轉化到英語，這意味著「長（long）」和「錯（wrong）」這兩個詞之間的差異可能不會在學習者的英語學習中自動產生。

對學習者而言，另一個音韻學問題可能是英語聲音的物理複雜性，這在學習者的母語中是不存在的。

例如，很少有語言中包含「th」的聲音，例如「there」和「think」。

這些聲音的形成方式，迫使空氣通過舌頭和牙齒是很費力的，甚至在某些文化中可能會被視為粗魯（伸出舌頭）。

出於這個原因，「th」的聲音經常被發成「t」或「d」，甚至「s」或「z」的形式出現。

甚至在英語的一些方言中也有類似的情況。

「th」變成「t」或「d」（愛爾蘭英語，印度語英語），或者「f」和「v」（英格蘭東南口音）。

進行聲音分解和思考不同地區發音的方式可以幫助我們在課堂上區分教學要點。

國際音標（IPA）是由語言組織的音素（聲音）符號的集合，它使教師和學習者能夠通過識別和對比他們正在學習的語言中存在的特定聲音來標準化他們的發音。

在特定語言的IPA圖表上，表示語言聲音的符號（音素符號）以特定的方式排列，以顯示它們如何發音以及它們共享什麼特徵。

阿德里安·安德希爾（Adrian Underhill）製作了最有用的英語國際音標（IPA），將英語的全部聲音壓縮成英語中44種最明顯的聲音，可以用來將任何單詞可理解地傳達給任何英語說話者。

語音符號的主要問題在於，它們中的許多不像字母，因此學習國際音標要求學生（和教師）學習一個全新的字母表，以便將聲音與拼寫準確地聯繫起來。

對於成年人來說，這都是一項艱巨的任務，所以這個系統不能真正用於那些仍在掌握英文字母的年輕學習者。

雖然「phonics」一詞聽起來和「phonetics」和「phonology」很相似，但它實際上是一種將聲音與拼寫相結合的系統，以提高閱讀和寫作能力。

語音系統包含與英語中最常見的拼寫模式相關的42個「字母聲音」，並使用字母組合將聲音與拼寫相關聯。

這些字母的聲音不應與IPA中使用的音素符號混淆。

雖然語音可以用來教授發音，但是它主要用於在語言發展的早期階段「發出」相關的聲音和拼寫。

任何將英語中的聲音和拼寫聯繫在一起的系統的主要限制是在大量常見的詞彙（通常在早期階段教授）中包含非常不規則和不可預測的拼寫。

據估計，大約80％的英語單詞是基於他們如何發音而具有可預測的拼寫，但是從書面單詞到口頭形式（如在大聲朗讀或在學習閱讀時發出新單詞）的轉化導致這方面顯著的問題。

無聲的字母，與單個字母聽起來不同的字母組合（例如 wh- 問題，ch和sh- 拼寫）可能會非常混亂。

語音系統最大的問題可能是教師缺乏如何將其用於教學系統的培訓。

儘管對於如何最好地把聲音放入課堂和課程中已經做了大量的研究，但實際情況是，如果沒有經過適當的培訓，老師們往往會陷入深層的困境。

將有針對性的研究與具體的選定詞彙結合在一起，按照適當的順序呈現出來，並與不遵循「規則」的「視覺詞彙」相對照，同時鼓勵用故事書和其他文本更自由的閱讀，這些都必須小心處理並需要一些複雜的課程結構來為所有學生取得強有力的，可預見的結果。

區分這三種使用英語語音的方式是教學語音的第一步，因此，無論是想要還是需要熟悉語音字母表或聲學語音教學方法，最好的建議就是充分利用這個系統的原理，做一些研究，思考如何最好地把這些有價值的教學工具運用到你的課堂上。

與語言教學中所有微妙的問題一樣，少量的信息是危險的。

充分準備，找到當地的權威人士進行培訓，這樣你將為你學生的未來做到最好。

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