「研學旅行」納入學校教學

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（網絡圖）

前不久，教育部等11部委聯合印發了《關於推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地重視研學旅行，力推中小學組織健康有益的集體校外活動，促進研學旅行健康快速發展。

記者了解到，寒假期間，已有部分錫城中小學生捷足先登，參與了校內校外的研學旅行。

新規/研學旅行納入學校教學計劃

據了解，中小學生研學旅行主要是指由教育部門和學校有計劃地組織安排，期望通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

《意見》提出，各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。

同時，學校要根據教育教學計劃靈活安排研學旅行時間，一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，並根據學段特點和地域特色，逐步建立研學旅行活動課程體系。

學校組織開展研學旅行可採取自行開展或委託開展的形式，但須按管理權限報教育行政部門備案，並做好學生活動管理和安全保障工作。

《意見》要求，各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規程，做到「活動有方案，行前有備案，應急有預案」。

學校自行開展研學旅行，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任權利；學校採取委託開展研學旅行，要選擇有資質、信譽好的企業合作，並與企業簽訂協議書，明確委託企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。

試水/穿越雪鄉體驗課本中的霧凇

記者採訪了剛剛跟隨雛鷹自然教育組織赴東北體驗人文景觀的部分家長、孩子。

2月1日，就讀於僑誼小學二年級的王同學跟著爸爸一起踏上了為期一周的「長白山雪鄉深度體驗遊學冬令營」項目，隨行的有十多個家庭。

令王爸爸記憶深刻的是「穿越雪鄉」，「那天不僅下著大雪，還颳風，連大人都感到很吃力，小朋友們卻都手拉著手、相互鼓勵，堅持下來了。

」

王爸爸告訴記者，兒子很喜歡看遊記一類的書籍，旅行途中特別關注自然景觀、動植物的特點。

這次來到東北，看到了一些與南方不同的鳥類、植物，他特別興奮。

小學課本中有一篇《霧凇》的課文，雖然孩子還沒學到，但是此行能親眼看到這一自然奇觀，對以後的學習會更有幫助。

■聲音——　研學旅行不能異化為收費高昂的產業經營

研學旅行該去哪兒呢？《意見》強調，各地要根據研學旅行育人目標，依託自然和文化遺產資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批中小學生研學旅行基地，並探索建立基地的准入標準、退出機制和評價體系。

打造一批示範性研學旅行精品線路，形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡。

各基地要將研學旅行作為重要的教育載體，根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發多種類型的活動課程。

旅遊行業資深人士邵滿亮表示，從目前情況來看，相比一般旅遊路線，帶有研學行程的產品會越來越受家長的歡迎，比如增加一些紫砂壺、摺扇等工藝品製作的活動。

這可以讓學生們在旅行過程中有更多的收穫。

有關專家指出，研學旅行的目的是育人，不能異化為學生之間互相攀比的談資，也不能異化為重旅遊、輕教學的玩鬧，更不能異化為收費高昂的產業經營。

儘量讓學生們能夠通過遊覽、交際，認識自然和社會，才是研學旅行更重要的意義所在。

（見習記者　俞華/文）

原標題：

素質教育又出新方案

「研學旅行」納入學校教學