掛著「樹德」的名，實際和本校到底啥關係？

SCHOOL

成都樹德中學博瑞實驗學校是樹德中學直接進行教育教學管理，「一校四區」下唯一的一所民辦性質學校。

近年來，在樹德系優質教育的帶動下，教育質量取得了快速的提升，樹德博瑞也成為了繼樹德中學寧夏校區、光華校區、外國語校區後另一個優質教育衍伸校區。

近期，許多學生家長來電諮詢學校情況，2017年伊始，部分家長到校參觀考察，並就樹德中學博瑞實驗學校的情況提出了一些問題，校方也作出了細緻有效的回答，現與大家分享。

SCHOOL

成都樹德中學博瑞實驗學校的概況如何能簡單介紹一下嗎？

A：樹德中學博瑞實驗學校是樹德中學旗下唯一民辦性質學校，是樹德教育集團核心成員校。

學校由樹德中學直接進行教育教學管理，全面融合樹德中學教育教學資源，全面踐行樹德中學教育管理模式，全面協同樹德中學教育發展步伐，全面服務每個學生卓越人生實現，旨在將樹德中學博瑞實驗學校打造成樹德中學本部的優質生源基地，辦一流民辦學校。

學校位於成都市高新西區（郫縣犀浦鎮）泰山南街133號，占地160畝，建築面積7萬平方米。

學校交通便利，環境優美，設施一流，師資精幹，集幼稚園、小學、初中、高中於一體，目前在校師生4000餘名，是成都市乃至西南地區規模最大的民辦公助性質的學校之一。

因教育教學成績突出，連續10年受到成都市教育局，郫縣教育局的表彰獎勵。

2009、2007年、2006年高考成績突出，三年摘取了郫縣理科狀元，在成都市教育局對本市參考學校進行的統計打分評估中也名列前茅。

學校對寄宿制（走讀）學生的生活管理科學而規範，學校公寓多次被成都市教育局評為「示範性學生給公寓」。

被郫縣縣委、縣政府評為「文明單位」,成都教育局授予的「民辦教育先進集體」稱號。

樹德中學對學校的支持體現在哪些方面？

老師是樹德派過來的嗎？學校有什麼辦學優勢？

A：我校無論是學風還是校風，都和樹德中學一脈相承。

學校的教育教學與樹德中學共享優質教學資源，教學過程與樹德中學實現了同講、同練、同卷、同考的同步教學。

每學期開學初，樹德中學都要定期組織各校區學科組集體備課，共同研究和制定一學期的教學計劃、教學進度、教學測評。

每月樹德中學各校區學科組老師統一研究教學進度，明確月考範圍，交流教育心得。

樹德中學學術顧問團每學期定期組織教學視導，開展教學研究，走進學術課堂；我校初高中各年級均實現與寧夏校區、光華校區、外國語校區月考、半期、期末測試的同卷、同步、同評。

在師資方面，學校的教師隊伍由特級教師、學科帶頭人、市優秀青年教師、70%高（中）級教師和樹德中學的優秀骨幹教師組成。

有多名從樹德中學直接調派來的老師，擔任主要學科教學、班主任或年級組長，直接充實到一線教育教學工作之中。

在校在職的特級老師就有6位，另有學科帶頭人多位，並由樹德中學特級教師、學科帶頭人、教研組長組成樹德中學博瑞實驗學校學術顧問團。

強大專家教師團隊定期視導、結對幫扶，定期到我校進行教學指導，直接指導學科教學和教師個人專業發展，傳遞樹德中學教學資源信息和操作技術，確保我校教育教學品質。

綜合而言，我校主要有以下辦學優勢：

樹德中學實施一體化管理

樹德中學優秀骨幹教師擔綱主要學科教學或學科教學組長

樹德中學專家教師顧問團進行定期視導、結對幫扶

教學計劃、教學進度、教學測評與樹德中學保持一致

教學資源、教輔資料、校本課程資源和樹德中學共享

學業測評與樹德中學同年級實行競爭性評價

與樹德中學共同實施「卓越人生教育」

校園活動與樹德中學學生共同參與、交流、分享

（乾淨的迴廊）

看到學校經常組織各種各樣的活動，

是對學生核心素質培養非常重視嗎？

A：學校引進浙江大學教育專家團隊進行校本課程設計、教師專業培訓和學校品牌建設，邀請國內外知名教育專家為學校的常年顧問，積極依靠本地區教育專家，聯合成都樹德中學和樹德實驗中學參與教育教學管理，堅持「為每個學生的可持續發展奠定素質基礎，把每個學生當人才培養」的辦學理念，以培養「具有國際視野的未來領導者」為教育目標，以「勵志，修身，博學，篤行」為校訓，構建了小班化教育、實驗班教育、國際化教育、藝體科創教育的多元辦學模式，開展了「四自」、「四園」、「四名」、「四讀」等校本課程，促進學生綜合發展。

同時，在浙江大學教育專家團的指導下，全面實施「勵志教育」，為來我校就讀的每位學生提供系統的特色教育課程，嚴格的教育管理，豐富的校園生活，廣泛的國際交流和溫馨的生活服務，從而確保我校的發展始終處於領先地位。

我校還是全國心理健康師範學校，非常重視學生的心理健康和發展，對於不同年齡層的學生，我們的素質教育側重點也有不同。

小學教育重點：教養結合，以教為主，重點開展「三心、三趣」教育。

三心：愛心、同情心、責任心；三趣：科學興趣、生活興趣、尚美情趣。

質量目標：讓每個孩子充分發展，快樂成長

除小學生應具備的基本素質和應具備的基本能力外，我校學生在英語水平和口語表達上凸顯優勢，會用英語口語進行交流。

同時實行分層教育，個性教育，努力做到進校一個成功一個，培養發展特長生、拔尖生，充分滿足所有學生個性特長需要。

課程設置：寓教於樂，為學生全面和諧發展打好基礎

學校全面實施素質教育，從一年級起開設語文、數學、英語、藝術、科學、體育、綜合實踐、計算機、創新思維訓練、心理教育、特長教育等課程；每天有英語課及口語交流，舞蹈、樂器、藝術體操等素質訓練；每周有奧數、英語、藝術體操、舞蹈、器樂、合唱、繪畫、微機、籃球、足球、書法、主持人等20多項特長活動供學生選修；每年有「英語文化節」、「藝術節」、「體育節」、「科技節」等豐富多彩的校園文化活動陶冶學生的情操。

同時全力打造寓教於樂的「五園」（「五彩的英語世界」、「藝術教育的殿堂」、「科學育人的沃土」、「幸福讀寫的樂園」、「有趣的數學園地」）校本課程和落實「四名」（讀名著、品名篇、誦名詩、吟名言）工程，開展「四讀」（教師研讀、學生趣讀、師生同讀、親子共讀）活動，提升學生綜合素養和品味。

初中教育重點：「自主學習，和諧發展」

按照優質初中的具體要求，形成了「自主學習、和諧發展」為特色的辦學思想，制定了《「自主學習、和諧發展」辦學特色建設實施方案》，提出了「學習自覺、行為自律、生活自理、個性自主」的「四自」培養目標，培養學生主人翁精神、現代公民素質、創新和實踐能力。

學校圍繞勵志教育，開展了「責任教育」、「愛國教育」、「品德教育」「文明禮儀教育」；推進了「學名人、背名詩、讀名著、賞名曲」的「四名」工程，培養提升學生的綜合素養。

高中教育重點：「個性學習、多元發展」

學校通過對高中生源結構現狀的調查研究，實施分層教學，全面成才的多元教育，幫助學生設計學業發展、職業發展規劃，根據學生情況，引導他們從藝術、體育、出國學習等多方向發展，從而讓每一個學生都得到適合的教育、最大的發展。

與此同時，高中部還通過勵志教育加強「責任教育」，推行「班級自主管理」；開展「學名人、背名詩、讀名著、賞名曲」的「四名」工程，提升學生各方面的能力。

（遠觀教學樓）

學校對於轉學這種情況一般是怎麼處理呢？

A：如果是小學和初中階段的同學，可事先向校方提出申請以後，參加我們舉辦的轉學考，如果通過可以到我校就讀。

相對而言，因為我校高中的學生很大一部分都是初中直升上來的，所以高中階段想轉學過來的話名額很緊張。

2016年我們高中開辦了4個班，計劃招生168人，實際招生180人左右，作為校方，我們還是希望能在保證質量的情況下完成教學，也希望家長們理解。

學籍屬地化管理後，貴校的學生，學籍都屬於郫縣嗎？

A：目前我校的小學、初中學生學籍都屬於郫縣；但郫縣現已更名為郫都區，將來的學籍應該不成問題。

學校今年的招生工作有何打算？

A：目前還在制訂中，家長們可以持續關注。

徜徉在廣闊的校園，郎朗讀書聲，悠悠家長心。

張貼整齊隨處可見的校園文化向家長們展示著這所學校的風貌。

（喜報）

（紀念長征勝利徵文活動稿件之一）

冬日，安詳寧靜的校園裡，蕭瑟的草坪依然有頑強的綠色冒出頭來，可以想像夏天的這片綠地是多麼的茂盛。

作為樹德系「一校四區」下唯一的一所民辦性質學校，樹德博瑞，必將繼續將樹德精神發揚光大。

（寬闊的操場）

（肅穆的旗台）

了解更多的升學信息

歡迎關注蘭西小屋論壇，微信及QQ群