北京市第十八中學附屬小學開展 「體驗式走進課堂」教研活動：助力師生共成長

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精彩內容

自2016年至今，在「聚·寬」教育理念引領下，北京市第十八中學教育集團「以學習者為中心」主題校本研修活動已經成功舉行三次。

從「卡內基」式分組合作學習、「體驗式」學習技術，到「聚·寬」課堂分論壇研討，每一次的研修都給老師們提供了更新理念、優化策略的平台。

為深化踐行「以學習者為中心」的「聚·寬」課堂價值追求，進一步幫助老師們切實掌握新的教學技術並優化課堂教學行為，3月6日，北京市第十八中學附屬小學全體教師開展了「體驗式走進課堂」教研活動。

本次教研活動延續「體驗式」的方式。

首先，由3位引導者組織教師們通過親身參與活動再次重溫「體驗式」教學的核心內容，鞏固先進而有效的教育技術和方式。

從「找相同」的熱身活動，到「走長龍」的合作解決問題，整個教研活動輕鬆愉悅、精彩紛呈。

尤其是在經歷一次次「走長龍」的失敗後，老師們充分進行溝通與交流，繼而發現問題、解決問題的過程中，大家在相互的溝通中建立了穩定的信任關係，形成了良好的團隊學習氛圍，增強了團隊的合作意識和能力，在群體的活躍而積極的活動中，提高了教研的主動性和實效性。

「我為你畫像」是活動最後一個環節，老師們通過為同伴畫像，迅速地找出同伴的特點，並繪製在圖畫紙上，大家相互交流自己最欣賞畫像中的哪一點。

引導者的話引發了大家的思考：當面對許多並不完美的學生，教師是否也應該盡力找到他們的閃光點，試著多一點接納和欣賞，或許會幫助孩子們走向更好的未來。

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在親身參與了「體驗式」的學習後，老師們開始換位思考：如何在自己的課堂上設計和實施類似活動?如何提高教學效率?任教語文、數學、科任學科的4名教師代表與老師們交流了自己是如何將「體驗式」教學模式運用到課堂中，這讓大家對「體驗式教學」的認識更加深入。

語文

整本書跨單元整合體驗、聯繫課文內容與生活體驗進行習作教學;

全冊單元知識點梳理，擬定出單元主題，並提煉出整冊書中可以進行體驗式學習的環節。

數學

根據生活實際需要進行實地測量、繪製草圖、確定比例尺。

科學

運用多樣化教學技術手段、加入相關小遊戲;

讓學生個人或分組做實驗、親自體驗和探索，激發創造性思維。

教研活動結束了，許多老師還意猶未盡。

相信「體驗式教學」的理念一定會在老師們異彩紛呈的課堂教學中得到充分展現，讓我們期待著在課堂上看到更多孩子經歷實踐、體驗成功後由衷的歡笑和幸福吧!

供稿 | 陳輝、趙靜

供圖 | 錢麟

編輯 | 樊佳禕

審核 | 王志清

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