幼小銜接 如何讓孩子獲得長遠發展？

許多家長在孩子上大班時才開始特別重視幼小銜接的事情，家長的重視更偏於對知識的銜接。

豐臺一幼的朱繼文老師說，銜接不是簡單的銜接知識和技能，所謂的銜接是要為孩子儲備適應新環境、應對新挑戰的勇氣和能力。

幼小銜接應該站在培養一個獨立「人」的長遠角度，有目的、有計劃的逐步實施。

以孩子為中心是關鍵，我們應站在孩子的立場，以孩子的需求為基礎，使孩子獲得可持續發展的銜接，在潛移默化中實現根據不同孩子的需求和特點，為孩子量身定做一個適宜發展的規劃。

1、銜接要尊重兒童的年齡特點

幼兒在不同年齡階段具有屬於他這個階段獨特的興趣愛好、年齡特點、思維方式和學習特點。

這即是與生俱來的，又是人成長的自然規律。

因此我們成人需要做的就是在孩子適當的年齡，為他們創造適宜他們生活成長的環境，引導他們做他們自己能做的，學習他們能懂的，探究他們喜歡的。

「拔苗助長」或違背孩子的興趣和意願的活動，既是對孩子成長權利的剝削，更是對幼兒身心的摧殘。

因此，《指南》和《規程》是我們最好的依據，在不同的年齡階段針對目標開展有益的活動，讓幼小銜接成為孩子們長大的一段自然的旅程。

2、銜接要從兒童的良好習慣的養成做起

良好的生活習慣、禮儀習慣、學習習慣、思維習慣……這些都是一個人適應新環境、為其一生順利發展的基礎與保證。

因此，在幼兒園階段，讓孩子學會自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣、渴了知道喝水、不舒服了會說出來，這些看似簡單的生活技能，哪一個不是維繫孩子一生健康的保障呢！對人謙虛有禮、做事有始有終……這些都是幼兒今後走向社會，學習交往的必要條件呀！因此，小小的幼兒園就是孩子養成好習慣的搖籃，這些好習慣將會幫助孩子順利的走進小學，受益終生。

3、銜接要尊重每個兒童發展的個體需求

每一個孩子都是與眾不同的個體，他們的興趣愛好、個性品質、能力水平都存在著個體差異。

因此，幼小銜接不應成為整齊劃一的百米衝刺，而應成為孩子出生之後就開始的長跑，我們就是在途中提供支持和引導的後勤保障。

有的孩子面對上坡失去了信心，我們就在旁邊加油助威鼓勵他挑戰自己，面對困難；有的孩子在路途中需要毛巾擦汗，我們的毛巾就放在馬路旁，他跑到那裡就可以拿起來。

只有尊重個體差異，發現每個孩子不同的興趣和需要，才能讓每一個孩子順利的在自己的跑道上暢通無阻。

幼小銜接也需要私人訂製。

4、銜接是對孩子心靈的銜接和理解

興趣是最好的老師、態度決定一切。

在孩子人生的路口，我們一定要傾聽孩子的聲音，了解他們的喜怒哀樂。

只有消除了對前路的恐懼和顧慮，帶著陽光、自信和憧憬才能邁開大步走向明天。

5、銜接要注重孩子的學習品質

「授人以魚，不如授人以漁」學習知識和學習品質就像是魚與漁。

試問每一個長大了的人們，如果讓你們選擇你們是要滿滿一船的魚呢，還是想要一條小船和捕魚的本領呢？當然，答案大家都知道。

在幼小銜接的問題上亦是如此。

從小培養孩子形成良好的學習品質，那麼，知識對於孩子來說不有如囊中取物一般簡單嗎？這樣的道理不值得我們成人去思考嗎？

其實，幼小銜接只是孩子人生中一個小小的台階，一個普通的路口。

一個身體健康、心智健全的人遇到它不會如臨大敵。

但是，如果我們一直在培養的方向錯了、著眼的角度錯了，那麼一個天資優秀的孩子也會因為我們的失誤而造成成長的失衡。

所以說，銜接不是簡單的銜接知識和技能，所謂的銜接是要為孩子儲備適應新環境、應對新挑戰的勇氣和能力。

這種勇氣和能力決不是一蹴而就的，它像培養習慣一樣，需要長期的系統的發展過程，是一個人成長過程中逐漸積蓄的。

只有幼兒園、家庭、社會形成共識，將幼兒作為「人」的全面發展為基礎實施教育，才能厚積薄發，才能使兒童順利銜接、自由銜接、從容銜接、快樂銜接。