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外國語學院

英語專業

Q1、英語專業的研究對象是什麼？

英語作為聯合國的六大工作語言之一，已經成為公認的最重要的國際交流語言，例如，世界上60%以上的信件是用英語書寫的。

全世界說英語的國家和地區共有175個，其中有十多個國家以英語為母語，四十多個國家以英語為官方語言，全球三分之一的人口講英語。

隨著全球化進程的深入推進，網際網路的日益普及，以及我國參與國際交流與合作程度的提高，英語已經成為當今和未來人才培養的重要方面。

英語專業以英語語言、文學、社會、文化為學習和研究對象，旨在培養具有紮實的英語語言基礎，廣博的英語語言國家文化知識，能在外事、教育、經貿和科技等領域熟練運用英語的創新型、專業型人才。

Q2、英語專業的核心課程是什麼？

英語專業的核心課程包括：綜合英語、聽力、口語、語法、泛讀、英語寫作、高級英語、語言學、英美文學、翻譯、口譯、英美文化、跨文化交際、國際商務溝通與禮儀、國際商務函電與合同等。

此外，還有滿足學生個性發展需求的專業交叉課和專業分流課程。

Q3、英語專業的發展方向？

我校英語專業人才是英語熟練精通、人文素養深厚，有足夠的國際視野，同時具有比較廣闊的其他專業知識，有可持續學習和發展能力的人才。

從廣泛的實踐經驗來看，高校英語專業複合型外語人才培養模式受到了人才市場的認可。

我院英語專業的改革與發展以優化人才培養結構、質量和具體實踐操作為主線，逐步實現了英語人才培養模式的多元化。

畢業生具備了良好的中英雙語基本功、一定的相關專業知識、較高的專業技能及綜合素質，受到了社會廣泛歡迎和好評。

Q4、學習者要具備什麼樣的特質？對學生的英語水平、數學水平有何特殊要求？

英語專業學習者應當具有對英語語言文化學習的興趣，較好的英語基本功，入學時應達到如下標準：

1. 語音：能熟練地運用拼讀規則和音標讀生詞；能比較流利地朗讀沒有生詞、難度相當於高三英語課文的材料，口齒清楚，語音、語調大體正確。

2. 語法：能識別詞類；區分名詞的可數性和不可數性、可數名詞的單、複數形式；基本掌握各種代詞的形式與用法、基數詞和序數詞、常用介詞和連詞、形容詞和副詞的句法功 能、比較級和最高級的構成及基本句型、冠詞的一般用法；了解動詞的主要種類、時態、語態及不定式和分詞的基本用法、句子種類、基本句型和基本構詞法。

3. 詞彙：認知詞彙不少於2，000個；掌握1，200個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，並能在口筆語中運用；認識740個左右的單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，能根據上下文的提示理解其含義。

4. 聽力：聽懂教師的課堂用語以及對課文內容所作的解釋；聽懂他人以較慢的語速談論日常生活；聽懂基本沒有生詞、題材熟悉、難度略低於高三所學課文的語段，理解正確率達到70%。

5.口語：能熟練地就課文內容進行問答，並進行簡單的討論；經過準備，能簡單而連貫地複述聽過的或讀過的語段；能就日常生活的話題進行初步的交際；能清楚而連貫地講述學生熟悉的題材和課文內容，長度不少於八句。

6. 閱讀：能以每分鐘60個單詞的速度閱讀生詞率不超過3%的人物傳記、故事、科普短文等，理解正確率達到70%；能讀懂簡單的應用文；能掌握所讀材料的主要內容和中心思想。

7. 寫作：能根據提示，在20分鐘內寫出100個單詞左右的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚；能改寫課文內容；能書寫簡單的書信、便條和通知等應用文，格式和行文無嚴重錯誤，書寫規範。

本專業對數學水平沒有特殊要求，但考生如果數學基礎好，則更容易和理工及經濟管理學科複合。

Q5、理論學習與實踐活動有哪些？

英語專業的理論學習主要集中在英語語言基本知識、語言學基礎知識、英美文學發展歷史及主要流派的了解以及英漢、漢英翻譯的基本理論等方面。

英語專業是一個實踐性極強的專業，大部分課程既包含理論學時也包括了實踐學時。

除此以外，本專業還專門設立專業實踐環節以及英語應用能力培養團隊，可以滿足學生在學中用、在用中學的需求。

目前本專業已與部分英國、澳大利亞和波蘭高校初步建立合作意向。

另外學生還可以赴台灣中國文化大學、義守大學和中興大學等進行交流學習。

Q6、學習過程中會遇到哪些困難？

英語專業學生在四年的學習過程中會遇到如下困難：

1. 大一：對專業整體認識不足，專業學習方法與策略需要指導；2. 大二：隨著學習的深入，可能會出現一定的學習倦怠；3. 大三：面臨專業分流，或許會產生迷茫情緒；4. 大四：有感於所剩學習時間不多，有時會出現急躁情緒。

為解決上述問題，英語專業學生可以結合認識實習、英語專業概況與學習策略講座以及業內專家講座等環節，通過諮詢班主任教師和學業導師，瀏覽英語專業教育網站，迅速有效克服困難。

Q7、畢業生深造和就業的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業？

我校英語專業本科人才就業前景廣闊，主要包括以下幾個領域：

1）考取國內外研究生或公務員，從事教學研究及行政管理等工作；

2）進入各類各級外經貿公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位從事商務翻譯、外貿洽談、經貿文秘、涉外導遊或行政管理等工作；

3）進入幼兒園、小學、中學和教育培訓機構從事英語教育工作。

Q8、學生是否對專業存在理解誤區？

很多人認為英語只是一門工具，不是一門專業。

其實英語專業的學習不僅僅是外語的學習，它是你拓展視野，面向世界，成為21世紀全球化人才的一個重要保證之一。

通過本專業的學習，除了可以達到英語學習的聽書讀寫譯這些基本能力之外，還可以找到你的興趣點，決定你下一步選擇的方向。

山東農業大學外國語學院英語專業在2003和2005年分別被評為校級重點學科和學校「特色專業」；2005年，我院「外國語言學與應用語言學」碩士點在全校研究生教育評估中獲得優秀；2006年英語專業正式通過國家教育部英語本科專業教學水平評估，取得良好成績，為山東省首批通過國家專業評估的四所院校之一；2013年,我校獲評「山東省高等教育名校建設工程」應用基礎型人才培養特色名校,我院英語專業入選重點支持專業。

2013年第一批通過教育部本科教學審核性評估。

2015年12月，首屆全國農業院校英語講課大賽在湖北省武漢市召開，外語學院教師苗靖潔以第一名的好成績，獲得大賽一等獎，彰顯了農大外語學院紮實的授課功底。

2015年山東農業大學英語專業學生培養及就業質量穩步提升，特色鮮明，每年平均25%的畢業生成功考取北京外國語大學、上海外國語大學、北京大學、清華大學、復旦大學、中國人民大學、南京大學、廣東外語外貿大學、對外經濟貿易大學、上海交通大學等碩士研究生或出國留學。

另有大量畢業生考取公務員、選調生、事業編或在知名企業工作，深受用人單位好評。

2014年，我院2011級魏麗君同學獲得「外研社」杯全國英語演講大賽特等獎季軍，創造了該賽事舉辦以來的山東省歷史最佳成績。

日語專業

Q1、日語專業的研究對象是什麼？

日語專業的研究對象是同日本社會、政治、經濟、文化、語言、文學等有關的領域。

日本作為我們的重要鄰國之一，曾經是中國傳統文化最大的輸入國，也是當今世界上經濟實力最強的已開發國家之一。

它在傳承著古老文化的同時，也在科技的尖端領域引領著世界的潮流。

在這個國度，傳統與全球化並行不悖，相得益彰。

日本離我們很近，除了隔海相望、一衣帶水的地理位置，更有那些政治、經濟、文化上無法忽視的相互影響。

譬如說，從國內沿海城市坐飛機前往日本，大致只有兩個小時左右的飛行時間，這遠遠近於我國東西、南北之間諸多城市的距離。

政治上，中日兩國之間有過戰爭之痛，這也是造成現今兩國關係忽冷忽熱的主因。

正視中日歷史，研判中日關係走勢，也是日語專業研究的主要課題之一。

經濟上，日本在19世紀末期明治維新之後迅速崛起，成為東方強國。

他們給閉關鎖國長達近三百年的江戶時代畫上了休止符，把發展的眼光直接投向當時進入近代化的歐洲，在古老的東方率先邁出了近代化的步伐。

這樣一個國家是如何在近代迅速發展起來，並且一度代替中國，成為西方關注的東方文化代表？經濟的繁榮強大也是一個國家文化開始引起世界範圍內矚目的開始。

高科技的日本電子產品，無處不在的日常生活用品的便利設計，風靡全球的日本動漫和吉卜力工作室，以及注重食物原來味道的日本料理，尤其經歷2011年東北部地震而有條不紊地進行災後重建的日本人民，所有的這些都成為了世界的焦點。

無論是浪漫懷舊的文藝青年，還是崇尚高科技與動漫的時代達人，通過日語專業的學習與研究，日本的古老傳統、近代化的迅速發展以及現今的高科技和動漫等，都可以更加真切地出現在你的面前。

Q2、日語專業的核心課程是什麼？

日語專業核心課程開設高級日語、日本文學、日本概況、高級寫作、語言學等。

授課目的是從日語語言的聽、說、讀、寫、譯等基本能力的培養轉向對日本社會文化、文學藝術等的理解，以期培養學生的跨文化交際能力以及文化寬容的心胸。

同時，還能夠依照自己的興趣和特點進行專業分流課和專業交叉課的選修。

專業分流課包含商務、社會文化、文學和翻譯等四個方向的10門課程。

如貿易理論與實務、跨文化交際、口譯、科技日語翻譯等。

本專業培養複合型人才，不僅專注日語的工具性作用，更強調其文化傳播功能，旨在培養學生的專業基本能力和國際視野，擴展就業及研究的方向。

Q3、日語專業的發展方向？

21世紀發展的主要方向之一就是全球化，但每個國家在積極推進全球化的同時，又總是擔心喪失自我的特色。

於是，傳統與全球化並行發展的日本模式就成了世界共同考察研究的對象。

了解一個國家以及這個國家的文化，最好的方式就是學習這個國家的語言，身臨其境地去體驗。

翻譯過來的資料畢竟只是被譯者消化後的知識，與其母語存在一定的距離。

每個國家，其實和人一樣，都是一個獨特的個體。

能夠真實表現並傳達這個國家文化的，也只有她自己的語言。

而語言也是全球化的標誌之一。

隨著日本文化在全世界廣受矚目，日語也成為英語新單詞的貢獻者，成為年輕人們追逐的熱點。

隨著日本產品、日本的動漫文化以及日本政治經濟與我們日常生活中越來越緊密的接觸，日語語言的重要性便日益突顯出來。

日語為僅次於英語、漢語、西班牙語的第四大網際網路語言，僅次於英語和漢語，經濟能力排名第三的語言，而日本長年穩居中國貿易夥伴的前三名。

有一定英語基礎而選定日語專業的中國學習者，可以藉此拓寬自己的知識面，接受一個不同於中文的外語體系；可以通過走進日本，站在一個他者的角度更好的認識自己的國家和文化，更好地規劃和建設我們自己的家園，從而實現個人對財富和幸福的追求。

Q4、日語學習者要具備什麼樣的特質？對學生的英語水平、數學水平有何特殊要求？

日語語言的學習主要需要日常的練習與實踐，聽、說、讀、寫、譯這五種基本能力的獲取需要學習者本身耐力與興趣的培養，而且日語語言的學習也是進一步選擇日本經濟、文化、文學等就職及研究領域的工具。

因此，本專業的適應人群較廣，既面向喜愛語言的學習者，又可以接受對日本這個國家以及其相關文化感興趣的同學。

如果對日語以及日本的文化有了一定的了解，那將會極大地促進本專業的學習以及加強自己在喜愛專業方面的能力提高。

本專業對數學水平沒有要求，但是日本和美國的聯繫緊密，日語當中也有很多英語及其他語種的音譯詞彙，因此良好的英語水平也能夠促進日語專業的學習，是將來進一步選擇經濟、法律等專業的學習研究的重要保證。

Q5、理論學習與實踐活動有哪些？

理論學習除了日語專業的基本能力培養課程以外，還需要根據學校的要求進行政治文化課、大學英語、計算機基礎、多媒體技術等通識課的學習。

實踐活動包括本專業的實踐和綜合實踐，專業實踐包括：專業實習、企業見習研修、日語演講、就業面試指導、翻譯實踐、日本社會調查、日本文學名篇讀書報告、旅遊景點講解等。

綜合實踐包括畢業實習、畢業論文、創業與創新實踐等。

本專業已和日本山口大學和九州外國語學院等高校建立了良好的合作關係。

我院部分學生可以去我院在日本設立的實習基地實習及做畢業論文，也可到日本高校交流學習。

Q6、學習過程中會遇到哪些困難？

1.學習意識的轉變。

從高中到大學是學習者從被動學習到主動學習的意識轉變，這個過程需要學習者自我約束能力較強，儘快確立新的目標並為之努力。

2.對專業整體認識不足，專業學習方法與策略需要指導。

針對這個問題，培養方案中將日語專業概況及學習策略講座作為第一學期的拓展教育課程開設，並可諮詢班主任教師，也可通過朋輩輔導員活動在學長學姐處得到幫助。

3.隨著學習內容增多、難度加大，學習興趣消磨殆盡，多姿多彩的校園活動分散部分精力，專業學習進入倦怠期。

應對這一點，要掌握正確高效的學習方法，樹立自身的責任意識，合理分配時間，平穩度過倦怠期。

3.大三面臨專業分流，或許會產生迷茫情緒。

可與班主任教師或ESC導師及家長和前輩溝通，並找准自身的定位，找到最適合自己的方向。

4.大四時，面臨畢業後就業、升學、出國等多種選擇，壓力增大，有時會出現迷茫和急躁情緒。

此時應該多與他人溝通，能夠主動去尋找自己的興趣點，並認真努力地付諸練習、實踐，同時還需要學習者能夠專心於某一個方向，發現問題、分析並解決問題。

語言的學習也是一個認知自我的過程，只要認真對待每一堂課的學習，順利完成本專業的學習任務並取得相關語言能力考試是不會有困難的。

Q7、畢業生深造和就業的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業？

對於畢業後的去向，本專業主要有三個選擇，一是繼續深造讀研，從事日語相關的科學研究，或者用日語作為外語來跨專業考取自己喜歡的研究生；二是就業，主要是從事外事、教育、文化、科技、經貿、旅遊等方面的翻譯、教學、管理、研究及其他涉外工作，這需要學習者在大學四年的學習階段具備紮實的語言基本功，取得相關的語言能力考試證書；三是出國留學，通過學校與日本相關高校的交流項目，本專業學生可以考取日本的研究生院，繼續提高自己的語言及生活能力，在日本就職、讀博或是回國工作。

Q8、學生是否對日語專業存在理解誤區？

很多人認為日語只是一門外語，不是一門專業。

其實日語專業的學習不僅僅是外語的學習，它是你拓展視野，面向世界，成為21世紀全球化人才的一個重要保證之一。

通過本專業的學習，除了可以達到日語學習的聽書讀寫譯這些基本能力之外，還可以找到你的興趣點，決定你下一步選擇的方向。

另外，外語的學習實際上是遇到另一個自己的過程，青年時代通過和他人、社會的跟進一步交流，學習認知的對象由客觀的世界逐漸轉向了主觀的人，特別是更加抽象的自我。

而這種無意識的轉移有時會因為無法把握產生更大的苦惱，而日語等外語的學習可以直接和他者交流，在這個相對較慢的交流過程以及異文化的碰撞過程中，自我意識會慢慢強烈，並且得到一個相對客觀化。

這種關於自我的認知也是日語學習的一個重要成果，可以培養學習者在進入社會這個過程中的自信心。

近幾年山東農業大學日語專業學生培養及就業質量穩步提升，特色鮮明。

2009年日語系2007級學生石琴琴獲得「魯原杯」山東省高校日語演講比賽第三名。

2012年，日語系學生參加日本芭蕉俳句文學館舉辦的俳句大獎賽獲優秀獎和團體組織獎。

2015年日語系參加「笹川杯」全國高校日本知識大賽獲得團體預賽二等獎。

每年平均20%以上的畢業生成功考取中國人民大學、南京大學、南開大學、大連外國語大學、天津外國語大學等碩士研究生或通過學校與日本高校的合作關係出國留學。

另有大量畢業生考取公務員、選調生、事業編或在知名企業工作，深受用人單位好評。

俄語專業

Q1、俄語專業的研究對象是什麼？

俄語專業的研究對象是同俄羅斯社會、政治、經濟、文化、語言、文學等有關的領域，培養複合型及應用型人才，不僅專注俄語的工具性作用，更強調其文化傳播功能，旨在培養學生的專業基本能力和國際視野，擴展就業及研究的方向。

Q2、俄語專業的核心課程是什麼？

俄語專業的核心課程主要有基礎俄語、高級俄語、語音、語法、俄語視聽說、俄蘇文學史、筆譯、口譯、高級口語、俄語閱讀、商務俄語、國際合同實務、旅遊俄語、科技俄語等。

學習俄語語言基本理論和基礎知識，接受俄語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓練，提高學生個人素質和交際能力。

此外，還有滿足學生個性發展需求的專業交叉課和專業分流課程。

Q3、俄語專業的發展方向如何？

中俄關係具有悠久的歷史， 目前正處在歷史發展最好時期。

俄語專業的就業形勢不僅僅依賴於中俄關係，同樣也與中烏、中哈等國家的關係密切相關。

「上合組織」、「金磚五國」、「新絲綢之路經濟帶」這些都為俄語人才的發展提供了廣闊的舞台。

政治、軍事、經濟、科技、文化、工礦企業等領域的全面合作也為俄語人才的培養提出更多和更新的要求。

例如，中石化、中石油、中海油、聯想、長城、華為等國內著名廠商已經在俄羅斯建立了系統的銷售渠道並與俄羅斯企業達成了合作協議。

全國具有俄語本科招生資格的學校有140所左右，在校生2萬人，每年俄語專業全國畢業生不足5千人，這遠遠不能滿足日益頻繁的中俄間各個領域的合作對俄語人才的需求。

總體來說，就目前形勢俄語專業人才的培養和就業市場正處於前所未有的良好發展階段，也是國家重點加強的專業學科。

Q4、俄語專業理論學習與實踐活動有哪些？

理論學習主要包括通識教育課、科類基礎課、專業核心課、專業拓展課、專業分流課、專業交叉課和實踐教學七部分內容。

其中通識教育課、科類基礎課、專業核心課為必修課程；專業拓展課、專業分流課、專業交叉課和實踐教學為選修課和實踐類教學過程。

為提高俄語系學生的綜合應用能力和實踐運用能力，俄語專業開設俄語國情知識實踐、俄語演講與辯論、俄語寫作、俄語翻譯實踐、俄蘇文學鑑賞五個實踐團隊，從不同層面輔導和培養學生。

實踐團隊主要面向一、二、三年級學生，以教師引導、學生自學為主，在老師的指導下參加包括創新項目立項，全國高校俄語大賽、翻譯大賽（口譯、筆譯）等活動，以加強對語言對象國文化的理解和掌握，增強跨文化交際意識。

Q5、本學院俄語專業近年發展成果怎樣？

外國語學院俄語系現有6名國內教師，其中具有博士學位1人，4人具有國外學習進修或工作經歷。

，俄語專業學生四八級通過率高於全國平均水平，在全國俄語大賽、全球俄語翻譯大賽中學生也多次獲得好成績。

連續兩年考研率及就業率在外國語學院名列第一，優秀學生有機會得到國家留學基金委員會資助前往俄羅斯著名高校攻讀碩士研究生。

三年中，畢業生考取學校包括北京第二外國語大學、廈門大學、南京大學、遼寧大學、蘇州大學、大連外國語、四川外國語、中國政法、西安外國語等。

三名同學獲得國家留學基金委的資助赴普希金俄語學院，聖彼得堡國立大學及遠東聯邦大學攻讀碩士研究生。

另有三名同學分別考取石家莊海關、濟寧魚台縣國稅局公務員。

每屆畢業生有2-3名同學考取山東省或外省選調生。

自建系以來，外國語學院俄語系積極發展國內外校際關係，已與俄羅斯米丘林斯克國立農業大學建立校際關係，有望與普希金俄語學院、季米利亞澤夫農業大學達成合作意向。

Q6、學習者要具備什麼樣的特質？對學生的英語水平有何特殊要求？

俄語語言的學習主要需要日常的練習與實踐，聽、說、讀、寫、譯這五種基本能力的獲取需要學習者本身耐力與興趣的培養，而且俄語言的學習也是進一步選擇俄羅斯經濟、文化、文學等就職及研究領域的工具。

因此，本專業的適應人群較廣，既面向喜愛語言的學習者，又可以接受對俄羅斯及獨立國協國家以及其相關文化感興趣的同學。

如果對俄語以及俄羅斯的文化有了一定的了解，那將會極大地促進本專業的學習以及加強自己在喜愛專業方面的能力提高。

本專業對英語水平沒有要求，但是俄語當中也有很多英語及其他語種的音譯詞彙，因此良好的英語水平也能夠促進俄語專業的學習，是將來進一步選擇經濟、管理、貿易、法律等專業的學習研究的重要基礎。

Q7、學習俄語過程中會遇到哪些困難？

壓力大，有時會使俄語專業得學生在四年的學習生活中會遇到如下困難：

大一：沒有語言基礎，對專業整體認識不足，專業學習方法與策略需要指導；

大二：隨著學習的深入，可能會出現一定的學習倦怠;

大三：下學期面臨就業與考研，或許會出現迷茫情緒；

大四：部分同學考研出現急躁情緒。

為解決上述問題，俄語專業學生可以結合認知實習、俄語專業概況與學習策略講座以及業內專家講座等環節，諮詢班主任教師和學業導師，並通過師生交流、經驗介紹交流會等形式，有效克服困難。

Q8、俄語專業畢業生深造和就業的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業？

近三年俄語專業考研及就業形勢良好，位列全院各專業第一。

主要的就業途徑包括：

一、考取研究生。

考取學校包括廈門大學，南京大學，遼寧大學，蘇州大學，大連外國語大學，西川外國語大學，西南政法大學等；

二、考取國家公務員及選調生。

如石家莊海關；

三、出國留學。

包括國家留學基金委資助留學及自費留學，就讀院校包括國立普希金俄語學院、聖彼得堡國立大學、俄羅斯人民友誼大學、遠東聯邦大學等；

四、就業。

主要就業方向為國內大公司及企業（煙建、奧克斯、五征、長城、華新建工、中通客車），待遇好，需求量大；

五、自主創業。

商務英語專業

Q1、專業的研究對象是什麼？

「商務英語」是商務和英語的結合，以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面。

從商務英語學科在我國的發展歷史來看，其研究對象是在專門用途英語理論指導下開展的具有中國特色的英語教學活動，即對英語在商務領域和活動中的使用進行完整、系統描述的基礎之上，根據學習者需求所進行的專門用途英語教學。

商務英語教學與其他英語教學相比在教學內容、教學方式、教學評估、師資等方面體現出特殊性，這些構成了商務英語學科的研究對象和內容的特殊性。

商務英語學科從一開始就承擔了培養複合型人才的任務，其目的是培養具有紮實的英語基本功、寬闊的國際化視野、合理的國際商務知識和技能，掌握經濟、管理和法學等相關學科的基本知識，具備較高的人文素養和跨文化交際與溝通能力，能夠在國際商務領域和活動中從事商務、經貿、管理、金融、外事等工作的複合型英語專業人才。

據商務廳2015年統計數據顯示，我國共有外貿企業70萬家，我國對國際經貿人才需求每年大約有36萬多人。

商務英語專業畢業生大都在外貿企業從事外貿業務工作，在涉外大型飯店、旅遊部門、企事業單位從事文員和翻譯工作，對口就業率達90% 以上。

國內人才市場由於大批外資公司的登陸，對商務英語的人才的需求也愈來愈大。

Q2、專業的核心課程是什麼？

本專業將充分體現「國際型、複合型、應用型、創新型」的專業辦學思路，將人才培養與市場需求緊密結合。

我們將在以培養學生英語語言應用能力為主線，以構建應用性商務英語課程體系為主旨，以英語教學為主導教學模式，以服務為宗旨，就業為導向，在人才培養模式等方面對商務英語專業教學改革進行有益的探索和實踐。

為此，我們在課程設置上著重體現這一辦學特色。

基礎階段注意培養學生的語言應用能力，打好學生聽、說、讀、寫、譯的語言基礎。

開設的課程均圍繞商務英語這一特色。

基礎階段課程有：商務綜合英語、商務英語聽力，商務英語閱讀、商務英語筆譯、商務英語口譯、商務英語寫作、經貿翻譯、英語語音及英語語法等課程；為了使學生具備較高的人文素養，培養其跨文話交流與溝通能力，我們開設的課程有：英美社會與文化、跨文化交際、語言學導論、英美文學史及作品賞析、英語文體學等。

商務英語專業特色之一在於系統的商務英語課程體系，核心課程全部為英語授課。

開設專業核心課程：國際商務談判與合同（英）、國際貿易實務（英）、國際貿易理論與政策、國際商務溝通（英）、管理學（英）、國際商務函電（英）、國際金融（英）、國際商法（英）。

另設有專業特色課及個性發展課程：商科經典名著選讀、國際服務貿易、跨國經營公司管理、商務禮儀、電子商務、國際經濟法、國際結算與融資、國際關係與中國外交、外國農業經濟等課程。

Q3、專業的發展方向？

通過學習，學習者應具有紮實的英語語言能力，掌握國際商務基礎理論和知識，具備較高的人文素養，善於跨文化交流與溝通，能適應中國經濟全球化和對外開放的需要，具備國際競爭力的複合型、高素質的專門人才。

畢業生能熟練地運用英語在政府部門、金融機構和企事業單位從事國際商務、翻譯和管理等工作。

Q4、學習者要具備什麼樣的特質？

商務英語專業的學生最好具備以下特質：

第一，對英語語言有較好的模仿能力、記憶能力和理解能力；

第二，對商務活動具有較強的興趣；

第三，有較好的思辨能力和分析能力，擅長從表象推導出規律；

第四，有比較開闊的知識面，有較好的文學閱讀基礎；

第五，有開朗熱情的個性，樂於與人溝通。

在實踐活動方面，針對商務英語專業需要大量實訓的特點，我院已建成商務實訓室、商務英語自主學習室等現代化的實驗室。

同時也加強實習基地的建設，在目前我院8所教學實習基地的基礎上，加強與外貿、外資等涉及商務英語的相關單位聯繫，目前學院已與阿里巴巴集團山東運營單位山東網商集團簽署協議，在我院建立跨境電商實習平台，加大學生在真實環境下的貿易實踐活動。

另外，我院深化「校企合作」，實施「創業導師聘任計劃」，聘請來自不同行業的15位創業導師和幫助學生實現創業夢，這有助於激發我系學生創新創業激情，提升他們的創新創業能力。

Q6、學習過程中會遇到哪些困難？

商務英語學習存在的主要困難在於：第一，商務知識和語言技能要同時發展，齊頭並進是需要付出努力的；第二，商務英語和商務實踐活動結合也是一個逐漸掌握和熟練的過程；第三，商務英語專業對學生的創造性思維要求較高。

Q7、畢業生深造和就業的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業？

畢業生可在涉外機構、外資企業、銀行、保險、海關、邊防、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學和管理等工作，同時也可以選擇去國內外一流大學繼續深造、攻讀文、史、經、哲、法等學科的碩士學位，也可以赴英美國家留學深造。

通過調查省內外及沿海地區幾次大型人才交流會，發現有65%的崗位與商務英語專業相符合，特別是沿海地區一些大的中外合資企業，對商務英語專業人才的需求更多，其中包括英文秘書、報關員、跟單業務員、英文翻譯等崗位。

國內學者丁芬2012年對我國商務英語專業畢業生的崗位需求情況進行了調研，盧長蘭2011年對商務英語專業畢業生的就業情況做了調研，結果顯示：現階段，國內對本專業的人才需求呈現出需求量大、需求崗位多，畢業生就業形勢喜人。

我校商務英語專業人才培養立足山東，面向全國。

藉助我國外向型經濟的大發展和山東省獨特的區域優勢和良好的經濟基礎，依託各行各業對涉外商務人才日益旺盛的需求，和以往商務英語專業學生廣闊的就業路徑，商務英語專業社會需求量大、就業前景好，能為地區經濟發展和我國外向型經濟的發展添磚加瓦。

Q8、學生是否對專業存在理解誤區？

商務英語的概念有著非常豐富的內涵，很長一段時間以來商務英語實際上被誤用了。

很多人認為商務英語就是綜合英語加一些商務知識和技能，對其概念如此理解是不準確的。

商務英語的內涵包含五個層面：第一是英語技能，這也是最容易理解的一個層面，大部分院校在這個層面做得比較好；第二是「特殊商務技能」，這個層面包括商務會議、商務談判、商務計劃、信函、報告的撰寫等日常商務應用技能；第三是掌握必要的跨學科知識，包括金融、財政、法學、貿易等等；第四是需要對英語國家文化和價值觀的認同和提升，包括跟同事、客戶、上下級、貿易夥伴等各方面的溝通能力，對對方國家和相關背景有深刻和全面的了解；第五是要求學生具備較高的人文素養，不僅要掌握社會學、心理學等知識，還應具備文學、藝術、歷史等文化修養以及相關的涉外禮儀修養。