《如何閱讀一本書》告訴你你為啥讀不好書

這段時間連續讀了快40本書，自己讀得都有些迷茫了，我到底在幹嘛？我是實用主義者，雖然不像吳三桂那樣拋下道德的極度實用主義者。

但是為了追求快速成功，只會功利地看書。

這幾天在認真反思自己，我讀書到底為了啥？只是為了快速成名，取得成功嗎？不是，我是為了提升自己，為了更理解自己的行為背後的動機，為了更好地適應社會。

這幾天認真看了莫提默.艾德勒的《如何閱讀一本書》，從新找到讀書的意義。

如何閱讀一本書

讀書還重要嗎

讀書還重要嗎？這個問題放在當下更值得我們深思，手機、網際網路、電視以及各類電台，取代了以往由書本提供的部分功能，讀書看起來不是那麼必要了。

尤其是網際網路每天提供大量的資訊，人們需要了解什麼信息時，往往只要百度一下就知道了。

但是這些信息你也只是了解，都是碎片化信息，如果想系統學習東西，還是要通過讀書來完成。

閱讀的目的

本書強調閱讀時一種主動的活動，閱讀的主要目的在於獲得資訊而讀，或是為了求得理解而讀。

這兩種目的的閱讀之間的界限通常是很模糊的，具體分成如下兩種。

目的

第一種是當我們在閱讀報紙、雜誌或其他東西時，憑藉我們的閱讀技巧和聰明才智就能一下子融會貫通。

這樣的讀物能增加我們獲得的資訊，卻不能提高我們的理解力。

第二種是當我們試著閱讀一開始並不怎麼了解的東西時，理解這樣的讀物的過程會提高我們的理解力。

當然，閱讀的目的還有消遣和娛樂，但只有增進理解力的閱讀才能讓我們

增長心智，不斷成長。

基礎閱讀

一個人具備這個層次的閱讀能力，就擺脫了文盲的狀態，至少開始認字了。

這個層次要問的典型問題就是:「這個句子在說什麼？」

基礎閱讀可以細分四個階段：

第一階段——閱讀準備階段——相當於學前教育或者幼兒園的學習經驗。

第二階段——認字——相當於小學一年級學生典型的學習經驗，掌握了最初的學習含義。

第三階段——詞彙的增長及對課本的運用。

第四階段——已經可以一定程度的自主閱讀，但還是不清楚進一步閱讀。

小孩自主學習

這個階段對我們來說可能意義不大，但如果你是孩子的爸爸和媽媽，這四個階段對於如何教育孩子具有重要的意義。

只有當孩子能閱讀時，才能夠自主學習。

一旦孩子能自主學習了，就不需要那麼多填鴨式的課外班了。

檢視閱讀

檢視閱讀分為有系統的粗讀和略讀以及粗淺的閱讀兩類。

檢視閱讀一：有系統的略讀粗讀或略讀

當你不確定是否要閱讀眼前這本書，你就可以採取檢視閱讀的方法。

開展檢視閱讀的一些方法建議：

1.先看書名頁，接下來看序言，要特別注意副標題，以及其他的說明和宗旨。

2.研究目錄頁，對這本書的基本結構做概括性的理解，就像出發旅遊前，先看一下地圖一樣。

3.讀一下出版者對圖書的簡介。

檢視閱讀而：粗淺的閱讀

粗淺的閱讀最適合的場景是當第一次面對一本難啃的圖書時，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂得地方不要停下來查詢或者思考。

很多時候我們看到一本有難度的好書就望而卻步了。

我以前也是，一看讀不懂，算了，這書寫的連讀者都看不懂，不看了。

這樣，我們就會錯過許多好書。

閱讀者要提出的四個基本問題

好書就在的身邊，很多朋友也向你推薦過，但就是一讀起來就犯困，你是不是也有這樣的情況？

如果有，那麼不妨提出這幾個問題展開閱讀：

1.整理來說，這本書到底在談些什麼？能不能用一句話概括。

2.作者細說了什麼，怎麼說的？

3.這本書說的你都同意嗎？

4.這本書你能怎麼用到工作生活中？

分析閱讀

接下來的閱讀，你要對圖書有個基本的分類，現在市面上的書很雜，有時候書面和內容完全不符。

明明是說歷史的，非要起個哲學類的名字。

所以需要你用檢視閱讀先分分類。

怎麼樣透視一本書。

這就需要你能用最簡短的句子說出整本書的內容。

通過敘述整本書的大意，你可以把握整本書的結構和框架。

我們可以從書的序言中發現作者對整體內容的總結，但也不能完全依賴他在這部分中的概述。

你可以自己花幾分鐘草擬一下本書的大綱，可以幫助你駕馭本書比較複雜的內容。

然後通過找本書的關鍵詞，就像你剛入職新人培訓期，教的一些基礎概念一樣。

通過找關鍵詞來識別作者的主旨。

在所有的這些階段經歷之後。

我們要開始思考作者寫這本書到底想解決哪些問題，哪些問題已經解決，哪些問題還沒有解決，以及在未解決的問題中是哪些作者確認無法解決的。

當然這個階段會有點小痛苦，需要我們慢慢提高自己的閱讀能力才能達到。

今天就解讀本書到這，明天我會繼續寫這本書的讀書筆記，希望今天的內容對大家有所幫助。