西安醫學高等專科學校多舉措加強青年教師培養

近年來，西安醫學高等專科學校為了讓青年教師儘快適應學校的教育教學工作，採用多種形式和途徑，促使其成長成才，成為學校教學的骨幹力量。

——加強新教師崗前集訓。

該校教師發展中心將教師培訓確立為教師發展中心的基本職責和重要使命。

為使新教師儘快轉變角色，站上講台，教師發展中心組織新教師進行崗前培訓。

經過多年的實踐探索，已有一套較成熟的培訓方案，並已進入常態化。

新教師崗前培訓為期兩個月，共分為三個階段。

第一階段是集中理論學習，第二階段是實行「導師制」，在第一階段的集中培訓中，教師發展中心邀請校領導、相關中層領導、校內具有豐富一線教學經驗的老師等從校史、校規校級、師德師風、高職高專教育理念、教學基本技能和科研等方面對新教師加以培訓。

在第二階段的培訓中，骨幹教師當導師以老帶新，促進新教師的成長。

在第三階段試講考核准入環節中，由教學經驗豐富的專家教授對新進教師進行教學考核。

考核試講准入後，指導老師對新上崗老師跟蹤一年，再次評價考核。

自2014年以來，該校參加崗前培訓的教師共114名，崗前培訓現已成為該校一項常規性工作，促進了新進教師的快速成長，達到了事半功倍的效果。

進行傳幫帶；第三階段是培訓評價考核及上崗跟蹤。

——加強骨幹教師培養。

骨幹教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，該校把骨幹教師培養作為教師培訓的重點工作。

該校教師發展中心制定了《骨幹教師遴選及培養管理辦法》，合理選派骨幹教師外出學習。

自2014年起，該校共選派30餘名骨幹教師赴第四軍醫大學、西安交通大學、天津醫學高等專科學校、重慶醫藥高等專科學校、南洋理工大學國立教育學校、新加坡理工學院、南洋理工學院等地學習。

外出學習的教師培訓結束返校後，通過匯報會、講座及高端論壇的形式對其他老師進行二次培訓，將國內外最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態、辦學經驗等傳遞給學校的其他教師。

通過一系列的高層次骨幹教師培訓，提高了骨幹教師教育教學及科研能力，也帶動了學校整體教學管理和教學水平提升。

——重視教師臨床進修。

作為醫學類高職院校，培養「雙師素質」教師至關重要。

該校規定教師每五年必須完成六個月的臨床實踐任務。

為保證臨床進修的效果，教師發展中心制定了《教師臨床進修管理辦法》，對教師臨床進修提出具體要求，讓每位教師帶著任務去學習。

2016年75名醫學類專業教師分別赴西安醫專附屬醫院、西安五二一醫院、小白兔口腔醫院等臨床進修，參加臨床進修教師非常認真，積極向帶教醫生請教學習，到臨床一線實際操作，參加各種病例討論、專題講座及相關學術活動，並充分利用病案室的案例資源，通過查閱病歷進一步認識該科各種病的臨床特點、具體的臨床變化。

通過臨床進修，進一步增強了教師理論知識，提高了臨床實踐操作能力，同時將臨床的新觀念、新技術融入到教學中，在課堂中應用情景教學，將理論實踐知識更生動更形象地呈現給學生，提高了教學質量。

——搭建與名師面對面交流平台。

該校為促進師資隊伍建設和教師專業成長，打造高效課堂，充分發揮高校名師示範引領作用。

一是該校先後邀請西安交通大學教授馬思敏、王維析，西安培華學院林奇教授，西安文理學院趙精兵教授以及本校的王信隆教授、廖國珍教授等名師給青年教師做精彩報告或上示範課。

通過搭建與名師面對面交流平台，讓青年教師領略名師風采，學習名師教育教學理念和教學藝術，促進青年教師成長成才。

二是建立了省級教學名師工作室。

名師工作室成立以來，該校舉辦了各類教學沙龍活動，進行教育教學課題研究，充分發揮了該校名師的示範、引領、輻射、帶動作用，加快了青年教師的專業化發展進程，培養了一批有理想、有追求的高素質骨幹教師，提升了該校教師隊伍的整體水平。

(文/王亞萍)