和潤新語107｜秦麗斌：呼我輩，共擔當！

一年前，有人稱我們班為「職初校長培訓班」，確實如此。

一年間，教育局領導和蔣東標、陳琳兩位特級校長班主任導師以及顧問翁肇楨特級校長等科學規劃了「中學班校長（書記）最核心的專業素養」系列培訓，除了為期一周的封閉式浙大培訓，我們在互動中學習了《中小學校長專業標準》、《規劃學校發展》、《學校財務管理》等精彩實用的專題講座，現場考察了無錫錫山中學、蘇州景范中學、上海大同中學、上海華師大四附中等外省市、市區級優質學校，趕赴奉賢中學、鄔橋學校、奉城二中等同伴校長的學校進行課程教學、隊伍建設等主題研討。

我們咿呀學語，蹣跚學步，在快樂充實的學習中感悟思考，在日常的管理中實踐反思提升，成長有目共睹。

同時，更加認識到要進一步從以下幾方面去努力提升我們的專業素養。

一、校長要努力做一個有思想、有品位的學校文化建設的引領者

學校文化是一種精神積澱，一種價值思考，是對辦學理念、辦學目標、學校傳統、學校風貌、價值認同的規範與凝練，是學校發展的靈魂。

如景范中學「先憂後樂」、曙光中學的「沐曙光、循大道」，奉賢中學的「奉賢、力行」等校訓，都是師生共同的精神追求，是學校傳統和價值取向的體現。

營造育人文化是校長的專業職責之一。

在培訓中，我們曾現場欣賞了杭州公益中學阿潘校長的阿潘羹和120封校長親筆信，體現了「大氣溫暖、相親相愛」文化特色；華師大四附中年度「博雅教師」日曆體現了「博學雅趣」的校訓文化；實驗中學黨政工家訪教師活動體現了「崇實尚美」辦學追求；奉城二中的「花園學古詩」詮釋著「有氧教育」理念等。

這些頗具品牌特色的文化活動提升了學校的「精、氣、神」，形成全校上下一致的凝聚力。

校園內的一個長廊、一座雕塑、一塊校訓石等文化景觀是一首無言的詩，都將起到「潤物無聲」的文化教育的功能。

景范中學的范仲淹紀念館、大同中學的院士牆、曙光中學的洪爐館等，能讓師生形成巨大的向心力，從而促進人的全面發展和學校的持續發展。

近年來，新寺學校秉承「博厚志誠」校訓，開展的「感受身邊的美」 師德觀察日記活動，讓全校師生家長充分發現、挖掘校園中的美，形成「各美其美，美人之美，美美與共，校園大美」的特色文化。

今年暑期，當學校設計「培育目標」浮雕牆時，結合校訓內涵與新寺地域文化「千年古銀杏、宋代古橋，學校在竹港河邊」等元素進行設計，得到師生們的一致認可。

二、校長要努力做一個有情義、有責任的教師專業發展的促進者

對教師的專業關懷是最人本的關懷。

校長是教師專業發展過程中的關鍵角色。

校長領導力作為教師專業發展外部激勵力量，直接促進著教師專業發展。

引領教師成長也是校長的六大專業職責之一。

華師大四附中實施「校本培訓六聚焦」，促進教師內在專業結構不斷更新、豐富；錫山中學「讓教師讀自己喜愛的書」提升教師專業素養，奉賢教育學院推出「潤園講壇」、「潤園名師」、「潤研訓」提升專業機構的研訓品質，學院附中開展「附中匠星」促進教師專業發展等舉措，都為我們開闊了思路。

新寺學校通過實施「青年教師培養」區級課題，落實五個「舉措」：一是搭建才藝展示平台，促進教師個性化發展。

如：有老師有了教學創意，讓她與專家進行同課異構教學；有教師愛好文學，請她創刊校報。

二是設立「慧心講壇」，做實校本培訓。

邀請市級專家、學校中層、骨幹教師作課程理論、質量管理、教研組建設等講座；精心組織暑期培訓，推薦必讀書目等。

三是主動引進市區級學科專家團隊進行隨堂課聽診指導。

四是組織教師赴建平實驗小學、位育中學等市區級優質學校培訓學習。

就2016第一學期為例，我校30多人次趕赴市區級學校參加教學活動。

五是開展「慧心教師」評選活動，激勵教師創先爭優。

三、校長要努力做一個有理念、有智慧的特色課程建設的領導者

學校課程是學校育人目標統領下的各類課程的整體構成，它以促進學校的特色化發展和學生的全面而有個性的發展為標誌。

一切學校教育活動都是課程。

校長的整體謀劃學校課程發展的設計能力、國家課程校本化實施的能力、引領教師進行課程創生的能力等課程領導力決定著一所學校的發展。

我們一路考察一路感概那些有著驕人辦學質量的學校：景范中學實施「數學英語學科的走班制教學」成就蘇州前三甲的優質教育、奉賢中學「二二三四」課程範式成就「火箭高中」的美譽，華四中依靠嚴謹的質量管理體系把一所三校合併的新學校打造成「上海市新優質學校」。

課程質量是一所學校立校之本，榮耀之本。

我校正探索著國家基礎型課程「慧心課堂五調適」策略，開展了「教師的根基在課堂」系列活動，研究「給予學情的校本化作業」，顫巍巍中，取得了歷年來相對較好的教學質量……

課程理念是課程的靈魂。

我們考察過的許多學校已形成理念引領下的「一校一品」和「一校多品」課程。

如：景范中學「既文且正」理念引領的「蘇州名勝」學生課外研學提升項目；杭州采荷一小的「正直、自信、靈動」理念引領下的《紙趣》、《墨香》、《笛韻》、《棋樂》等精品課程；還有奉賢實驗中學「崇實尚美」金鑰匙課程，鄔橋學校的刺繡、剪紙等「牡丹文化」課程等。

新寺學校嘗試著「手獅舞」、「中國象棋」、「飛揚編輯社」等傳統文化課程，略顯成效，學校手獅舞隊獲區優秀節目展演二等獎，在區第三屆學生活動節閉幕式上展演。

《飛揚編輯社》、《手獅舞》獲區百家優秀學生社團。

「教育者要有職業使命、職業榮耀和職業信仰。

」奉賢教育綜合改革，呼喚我們擔當起追求「自然、活力、和潤」品質教育的責任，作為校長，要努力學會整體、系統、戰略地把握學校全局發展，努力改變「依靠犧牲師生身心健康、強化應試刷題」 等現象，積極投入「課程結構的優化、師生教與學的改善、教師素質的提高、管理方式的創新」等變革。

當我們面臨學校的辦學瓶頸和困難時，要有一種的敢於破冰的勇氣和魄力！

辦學不易，且行且擔當。

培訓難得，且憶且珍惜。

（作者為奉賢區新寺學校校長）

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2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一議，文風隨和、娓娓道來、篇幅凝練，最好能選配一些合適的圖片等，可讀性要強，不要寫成學術論文或小結報告。

字數控制在2000左右（1500—2500）。

3.徵稿對象：全區在職和退休的奉賢教育人，以及關心支持奉賢教育發展的各界有識之士。

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