英語詞彙應該這樣教、這樣學之「詞彙量」

英語作為世界上使用頻率和範圍最廣的國際性語言，其普及度仍在與日俱增，其使用人數僅次於漢語（目前主要是中國人口的功勞）。

但對於很多英語學習者來說，這卻不一定是好事。

就說英語詞彙吧。

英語在其發展的歷程中，對英語詞彙系統以外的語言詞彙，一直都保持著較為開放的態度，所以也一直在不斷地對其他語言中的詞彙實行「拿來主義」，同時也通過不斷創新的形式，創造著越來越多的新詞。

「如果加上無數學科的專門術語和俚語、方言、新詞，英語的額詞彙遠遠超過200萬個，並以每年至少850個新詞的速度中增加，是世界上現存的5,000多種語言中詞彙最豐富的語言之一。

」（汪榕培、盧曉娟，《英語詞彙學教程》，2005）

其實，對於英語教師來說，詞彙何嘗不是一個大難題。

對於初學者來說，老師往往通過要求學生堅持背誦的辦法來積累；對於有一定基礎的學習者來說，老師好像也主要是通過要求學生背誦的辦法來積累。

但，實際操作下來，效果往往不佳。

而一旦詞彙量太小，往往會影響其聽力、口語、閱讀和寫作等諸方面語言能力的表達。

然而，英語的學習，難道詞彙量是關鍵嗎？我們來看某些文學名家和作品的詞彙量（汪榕培、盧曉娟，《英語詞彙學教程》，2005）：

人物	詞彙量	作品	詞彙量
莎士比亞	24,000	拉丁語《聖經》	5.469
彌爾頓	16,000	希伯來語《聖經》	5,642
邱吉爾	90,000
艾略特	100,000
小編	18,000

小編的詞彙量竟然比英國文學史上最偉大的詩人之一約翰·彌爾頓（John Milton）的詞彙量還要大，看來要麼是因為我做的那個詞彙量測試軟體水分太大，要麼是因為小編自己的英語詞彙量還算不少，呵呵！

但不管怎樣，這個統計已經很明顯的告訴我們英語詞彙的學習，量肯定不是關鍵。

小編以為，英語的詞彙學習應該從以下幾個方面著手：

一、英語詞彙的量

雖說英語詞彙的學習關鍵不在量，但總要有點量，畢竟英國著名的語言學家David Wilkins（1972）曾經指出，「Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed」。

那到底掌握多少詞彙算是夠用了呢？

語言學家們在研究當中發現過一個有趣的事實：學會英語最常用的1,000個詞，就能理解一篇規範文字的80.5%的內容；2,000詞，89%；3,000詞，93%；4,000詞，95%；5,000詞，97%。

考慮到我們平常看文章，大多不會逐詞逐句地去閱讀和理解，看來我們只需要掌握2,000個常用單詞即可。

小編說這話是有證據的，《朗文當代高級英語辭典》（2014版）收錄的詞條、短語和釋義達230,000條，但卻只用了2,000個常用單詞來做釋義，所以大家其實只要學習這2,000個單詞即可。

還有一位英國著名的語言學家C. K. Ogden，他老人家在上世紀三十年代設計提出了BASIC ENGLISH，精心挑選了最為常用的850個單詞，有興趣的網友可以登陸這個網站了解更多：http://ogden.basic-english.org/，也可以到這裡下載這850個單詞：http://ogden.basic-english.org/words.html。

這850個單詞占了現行任何一篇大眾性文章出現頻率的78%以上，在口語中則高達85%以上。

如果大家有時間有興趣的話，可以任意挑一篇口頭或書面的英語材料，數數這850個單詞在材料中的占比，你會驚訝地發現，占比的確很大。

未完待續！

****************************************

學生如何學好英語，老師如何教好英語，家長如何幫助孩子學好英語，答案就在這裡。

歡迎關注並支持廖懷寶的原創頭條號——"新概念英語的教與學"！