主題閱讀的4個深度解讀

一、確定一個具體的有明確產出的主題

主題閱讀應該是一種成果導向、目標導向的閱讀方式。

因此，主題閱讀首先需要有一個具體的有明確產出的主題，以便於明確閱讀材料的選擇範圍及關注重點，同時防範發散性閱讀帶來的跑偏和進度上的失控。

用一個名詞定義主題往往會無法明確閱讀的目標。

讀者應該儘可能地給這個名詞增加一些具體的修飾性的形容詞，以便更加明確地提出和確認主題閱讀的目標。

主題閱讀一定要重視產出。

主題閱讀的觸發點可能是某次閱讀產生的興趣點或工作生活中碰到的某個問題，但是用這些興趣點或問題定義主題，可能會造成或寬泛或狹隘的閱讀方向的錯誤導向。

讀者應該把這些興趣點或問題轉換為一種成果進行閱讀主題的定義。

主題閱讀的最終目的是為了實現這種成果。

以下是個栗子：

美國著名導演奧利佛·斯通的電影作品中有很大一部分是講述特定社會時代背景下的某個或某些個性化人物的故事。

假設我們以此為觸發點做一次主題閱讀。

我們可以把閱讀的主題定義為：深入解讀奧利佛·斯通的時代人物畫像類的電影作品。

二、不設限又有區分地確定閱讀的素材

新時代的閱讀，絕不能只局限於書籍。

只要是對主題有價值的素材，都應該納入到閱讀範圍中來，包括書籍、文章、訪談、電影甚至讀者或觀眾的評論。

這種閱讀方式，我們稱之為越讀，出自郝明義老師的《越讀者》，具體可參考我們的文章《跟大師學習如何突破思維限制》。

我們不為閱讀的載體和形式設限，但一定要對閱讀的內容進行選擇。

在選擇閱讀的素材時，一定要注意要與主題閱讀的目標或成果相關，不要隨意擴大閱讀範圍。

隨意擴大閱讀範圍可能會分散我們的精力和時間，讓這次主題閱讀最終無功而返。

對選入的素材，也要注意劃分閱讀的優先級，要有所區分地對待數量和內容可能十分龐雜的素材。

儘可能地把精力和時間用在那些與閱讀目標相關性強、內容權威性和可信度高的素材上。

根據閱讀目標或想要實現的成果，以及劃分的優先級，可以通過各種網際網路的內容平台或搜尋引擎快速地確定需要閱讀的素材清單。

還是繼續那個栗子：

深入解讀奧利佛·斯通的時代人物畫像類的電影作品。

我們可以閱讀的素材有奧利佛·斯通已拍攝的電影、與奧利佛·斯通或其作品有關的書籍、與奧利佛·斯通或其作品有關的評論、媒體上的相關報導等。

而「時代人物畫像類」這個修飾語又為我們縮小了電影作品的閱讀範圍，同時也讓我們對相關書籍、評論和媒體報導的選材及閱讀重點有了方向。

通過豆瓣電影的導演作品列表，可以很快地確認閱讀的重點電影有：《斯諾登》、《華爾街：金錢永不眠》、《小布希傳》、《亞歷山大大帝》、《天生殺人狂》等。

通過亞馬遜、京東的書籍搜索，可以很快地確認閱讀的重點書籍有：《論歷史:塔里克·阿里與奧利佛·斯通談話錄》、《躁動的帝國：不為人知的美國歷史》等。

通過豆瓣、知乎的內容搜索，可以很快地找到一些關於奧利佛·斯通或其作品的評論。

通過百度的內容搜索，可以很快地找到一些關於奧利佛·斯通或其作品的訪談、文章和媒體報導。

三、帶著目標、問題和思考去閱讀

有了明確的閱讀目標或想要實現的成果，就可以對所有選中的素材進行一次快速的瀏覽。

一方面對閱讀主題有了細化和深化的理解，另一方面能夠明確各個素材的重點閱讀章節。

這次快速瀏覽，就是對主題閱讀目標進一步強調和確認的過程，是對閱讀方向進行把控的一種要求和手段。

接下來就是對各個素材的相關內容的具體閱讀。

這時候採用的閱讀方式應該是深入地分析式閱讀，簡單說就是，邊讀邊想，邊想邊讀，甚至想的要比讀的多。

用歸納和演繹的方式不斷地將閱讀素材和主題閱讀的目標進行關聯和互動，用疊代的方式細化和深化主題閱讀的成果。

首先應該豐富主題閱讀的關鍵詞。

通過具體內容的閱讀，不斷總結新的閱讀標籤或關鍵詞，並將這些關鍵詞編排進主題閱讀的框架下。

這種主題閱讀的框架的構建有點像思維導圖的構建，只是過程更加緩慢和漸進，並且可能涉及大量的調整優化甚至重建。

其次，根據關鍵詞和閱讀素材的具體表達，要從主題閱讀的目標或成果出發，提出一連串的問題。

這些問題可能與當前閱讀的素材有關，也可能無關，但是只要是與主題閱讀的目標有關，就應該記錄下來。

在後續的閱讀中，進一步釐清這些問題並尋找相關的答案也就成了閱讀任務之一。

最後，要注意無論是總結關鍵詞、記錄問題還是整理問題答案，最終都是為實現主題閱讀的目標服務，因此一定要注意思考，注意整理，構建和完善出一套主題閱讀內容的框架體系，並將一些具體的內容闡述作為框架中某些關鍵詞的輔助說明加以關聯和標識。

這套框架體系就是主題閱讀成果的雛形。

四、確保你收穫了主題閱讀的成果

所有入選素材的閱讀完成，並不能完全說明你已經實現了主題閱讀的目標。

沒有經過系統化整理的知識很容易流失，也容易讓主題閱讀的結果事倍功半。

被動地接受知識的人叫作消費者，消費者只是花費了時間，有了些許感受，就沒有再做什麼了。

為了確保收穫主題閱讀的成果，最好做一個生產者，創造關於這次主題閱讀的明確的產出。

這個產出可能只是一份經過精心整理和系統編排的讀書札記，這個產出也可以是一份精心歸納總結的思維導圖，這個產出也可以是一篇或數篇與主題相關的原創文章……

有了這個產出，可以方便你日後複習、指導工作或開始新的學習專題時參考，也可以用來和其他人分享和交流這次主題閱讀的心得，這樣就基本確保你收穫了這次主題閱讀的成果。