衡陽市實驗中學：多措並舉，打造高素質師資隊伍

華聲在線衡陽站/張星興 通訊員 /王文娟

衡陽市實驗中學提出「研一訓一用」一體化教師培訓工作思路和「全員參與，分類培訓，突出重點，講求實效」的培訓原則，立足實際，開展教師隊伍校本培訓工作，以提高教師隊伍質量。

通過各類評選促進教師隊伍的優化

學校積極探討對教師特別是名優骨幹教師的激勵、管理機制，充分發揮他們的特長，使他們積極投入到學校的教學教研工作中來。

經過量化計分和民主測評，評選出年度「十佳教師」、「我最喜愛的教師」、「年度人物」、「三八紅旗手」、「五四青年能手」等，一系列評選活動，激發了我校教師投身教育教學、教研教改和班主任工作的積極性。

定期開展教學比武活動，定期推出「示範課」「實驗課」;推薦骨幹教師作為青年教師的導師，對青年教師的課堂教學進行結對指導，開展青年教師教學成果展示活動，促使他們儘快成長為課堂教學改革的排頭兵;每年四月為推門聽課月，校領導、校督導委員會及專業委員會成員重點對會考學科老師進行教學檢查 。

這一系列教學活動的開展，進一步激勵教師立足崗位，提高教育教學能力和水平，促進了該校教師隊伍的專業發展。

組織教師制訂和實施教師專業成長規劃

教研室嚴格執行繼續教育學分管理規定，能夠按質按量及時上交繼續教育的各種資料，學分登記規範，印證材料翔實。

近七年該校教師學分年檢合格率均為100%。

組織教師參加「未來教育家」高端研修、「青年精英教師」高端研修、區縣中小學工作坊主持人工作坊研修、鄉村學校初中班主任網絡研修與校本整合、省級教師培訓基地校培訓團隊研修、鄉村學校初中優秀班主任培訓、初中校長(教學)提高培訓、教育新聞宣傳與媒體應對通訊員高級研修、能力提升工程「種子教師」工作坊研修培訓、非學歷遠程培訓等。

「國培」和非學歷培訓的合格率為100%，且部分教師在「國培」中獲得「優秀學員」稱號。

內引外聯，加強教師學習交流

派遣教師到新疆、祁東等地支教，並接受新疆等外地教師來校交流;邀請名師專家來校講座、培訓、指導，經常性承擔各類教研活動、學術會議及培訓活動，並全面展示學校辦學特色和課堂教學改革成果，以2016年為例，該校承辦了國培「特崗教師」名校跟崗培訓(60人/12天)、國培能力提升工程「種子教師」工作坊研修(初中數學)(70人/7天)、國培能力提升工程「種子教師」工作坊研修(初中英語)(45人/7天)、國培「影子教師」實踐活動(45人/7天)。

前來參加培訓的教師們與該校教師相互切磋，共同進步，他們均滿懷希望而來，滿載收穫而歸。

組織教師潛心鑽研業務 ，做「專家型」教師

為了加強教師隊伍建設，衡陽市實驗中學組織全校教師潛心鑽研業務，要求他們由「單純教書」向「全面育人」發展，業務能力由「單一型」向「全能型」發展;教育科研由「經驗型」向「專家型」發展。

學校完善了教學常規檢查制度，加強集體備課力度，以備課組為單位，實行主備課制，即每周規定一名教師在集體備課時，通過多媒體演示一周的備課內容，組內教師就教學重點、難點、教學思路、課堂環節進行探討，最後，主備課者將討論修改過的教案列印分發給本組老師以供參考，大家分工合作，省去了往常抄寫教案的繁雜無效勞動，提高了工作效率，深受教師歡迎。

尤其是青年教師在集體備課活動中，業務能力得以快速提升。

學校以教研組為單位，建立起經常化、系統化的教學反思制度。

提倡教師理性地審視自己的整個教學過程，以研究者的角色反觀教學，監控、診斷自己的教學行為，優化和完善教學方法和策略。

要求教師認真寫好課後小結，以記下創新「亮點」、尋找不足之處、寫出改進之法、留下瞬間感悟。

通過 「實踐+反思」的循環往復，教師不斷汲取教訓、積累經驗，專業能力得到快速成長。

編寫校本教材。

學校組織各年級骨幹教師結合我校學生實際及課改目標編寫《衡陽市實驗中學家庭教育指南》《衡陽市實驗中學法制教育校本教材》《衡陽市實驗中學學生入學必讀》《衡陽市實驗中學校園足球校本教材》《衡陽市實驗中學學生核心素養培養指南》《科技與創造》《青少年簡單邏輯學知識讀本》等切合本校特點的讀物，深受家長和學生的喜愛。

衡陽市實驗中學積極推進「人才強校」戰略，採取多項措施加強師資隊伍建設，不斷提高應用型人才培養能力，鑄就了一支師德高尚，業務精良、銳意進取、甘於奉獻的教師隊伍。