培養孩子數學思維

「數學之所以享受盛譽還有另一個原因：正是數學給了各種精密自然科學一定程度的可靠性，沒有數學，它們不可能獲得這樣的可靠性。

」 ——阿爾伯特·愛因斯坦如今，優秀的分析思維能力比以往任何時候都更加重要，而具備「數學思維技能」的人會在競爭中占據巨大優勢。

但是數學成績的提高卻往往是最難的。

在培養孩子數學思維的過程中，卻陷入以下幾個誤區。

來看看專家的解析和建議吧。

別錯過數學敏感期孩子的數學敏感期是在4歲左右的時候，這時候的孩子出現對於數學的敏感是，會對數字概念如數、數字、數量關係、排列順序、形體特徵等突然發生極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知慾，這也就標誌著孩子的數學敏感期到來了。

所以家長應積極的抓住孩子發展發育過程中的敏感期，適時地對幼兒的數學能力進行開發和引導，並且 克服一是只重知識的灌，輕智力的啟;二是重數的授予，輕幼兒的思考學習;三是重機械的記憶，輕啟發引導等的教育方法，正確引導孩子學習數學。

學數學 學算術數學並不單單是指的數數，也不單指的學會算術，但家長們卻並不了解一點，所以在孩子學數學的過程中，不少家長往往脫離了孩子學習數學的真正目的和意義，有的家長以為教得越多越好，把數學當成一種死的知識來教;有的家長自以為讓孩子數100以內的數，背背訣，做做加減法就行。

學數學可以鍛鍊孩子的邏輯能力與思維能力。

因此對於孩子所學的數學的主要內容應包括：幫助孩子理解數的概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關係和時間關係，有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面，這幾個方面不分輕重，而且是缺一不可的，這在發展孩子邏輯思維的同時，還發展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想像能力等能力，是一個全面的鍛鍊。

比如可以從小給孩子測量物體的機會，家裡配備體重秤，洗完澡就去稱凈重;起床後看看溫度計;每月用捲尺測量身體;在大小不一的杯子裡倒水……在此過程中，會漸漸形成重量、長度、體積、容積、寬度等概念。

機械記憶公式不可取機械訓練能讓家長在短時間內看到明顯的效果，幼兒在表面上也的確能掌握一些具體的數學知識，但他的思維結構並未發生改變，也就是說幼兒並沒有得到實質的發展。

學習數學在於理解，讓孩子真正理解數與數之間的關係，掌握數的概念。

幼兒學習數學必須藉助材料把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前，使他們容易理解和掌握。

動手操作是孩子進行數學思維的重要方式，因此，在日常生活中，家長要善於結合各種生活小事，抓住時機對孩子進行教育。

沉迷於數學競賽不能自拔一些家長認為，孩子要想成為數學優等生，一定要參加數學競賽。

有的家長為了孩子參加競賽，甚至送孩子去數學競賽培訓班。

數學競賽題有一定難度，必須學習高一兩年級的課程才能做出來。

要想參加競賽必須先行學習，先行學習則會讓孩子疲憊不堪，繼而對學習數學產生厭倦。

一些平時學習成績相當不錯的孩子也常常因此自卑自責：「我是不是很笨，這麼多題都做不出來。

」

反覆、機械的訓練只會讓孩子失去對數學的興趣和自信，一旦產生牴觸心理，家長再努力也無濟於事。

重視預習大於複習很多家長認為先行學習能領先同齡人一兩年。

也有家長嚇唬孩子說：「別人都在學習，就你不學肯定要落後。

」 但是先行學習是一個美麗的陷阱。

理解分為「關係性理解」和「工具性理解」，前者是指對概念或原理有深刻的理解，後者是指能根據相關定義解出答案，但並未真正理解其中的原理。

先行學習容易造成孩子 「工具性理解」，而非「關係性理解」。

因為先行學習的重點是加快速度，所以授課時重在教學生解題方法並進行反覆訓練，以便短期內提高成績。

這樣一來，學生自己思考的時間就大大減少，乍一看是取得了不錯效果，但弊端很快就會顯露出來——題型一變，就不會解題了。

複習比預習重要。

教孩子新知識時，10%的時間用於導入，30%用於講解新知識，餘下的50%則要用於理解和消化，最後的10%用於整理。

如果學得過快，那些未能完全理解得內容會成為絆腳石，讓孩子一路磕磕碰碰，吃盡苦頭。

「比人早」並不算什麼本事，學習上應該注重「比別人理解得更深」。

相比一味地向前奔跑，反覆地複習、回顧，充分消化，更能讓孩子真正掌握知識。

過於看重小學成績一些家長僅憑一張小學成績單就想判定孩子的未來。

小學成績大多情況下都是「泡沫成績」。

家長只要在考試前夕帶著孩子努力複習，成績肯定差不了。

這種泡沫成績堅持不了多久，小學高年級時就開始漸漸褪去光彩。

小學成績證明不了什麼，真正的比賽還沒有開始。

小學階段是培養主動學習習慣與自主思考能力的關鍵階段，重在調整心態，為今後打基礎，而非學習知識和技術。

主動學習與自主思考並非一日養成，也無法起到立竿見影的效果。

但它會伴隨孩子一生，成為孩子最寶貴的財富，無論孩子做什麼事情，都能發揮其無窮潛力。

要努力在10歲前，讓孩子形成主動學習習慣與自主思考能力。