安博人眾人邀您一起學習「參與式團隊管理」

參與式團隊管理建立基於個體優勢的參與式團隊管理理念，學習四種實用的參與式團隊管理工具，能和諧而有技巧地處理人際關係，體驗參與式方法在團隊管理中的價值，增強決策的合理性，減少決策執行的阻力。

課程的流程

1.1背景與問題分析

當代管理學發展的人性化趨勢越來越明顯，而且對管理效率的追求也越來越高，參與式管理正是在這樣的社會背景下產生的。

企、事業組織的管理方式隨著一次次的發展發生了許多變化，權威式管理越來越淡化，人性化管理日趨明顯，對於組織內部團隊的建設更是如此。

參與式管理就是通過賦予組織內部成員一定的決策權，調動成員對組織的認同感、責任感，從而提高組織的運作效率，推動組織達成目標的一種現代管理方式。

參與管理在現代商業領域早已廣乏運用。

現代的組織作為一個有機整體，有眾多的雇員，有共同的目標，現代的組織總是需要解決怎樣調動全體雇員的積極性來達成經營目標的問題。

參與式管理屬於行為學派中的人群關係學派，其理論基礎是管理學上關於人性假設的理論。

20世紀30年代美國心理學家梅奧在霍桑試驗後提出了「社會人」的假設，認為人的工作以社會需要為動機，人們希望管理者能滿足自己的社會需要和自我尊重的需要。

持這種人性假設的管理者提出了「參與管理」的模式，即讓員工在不同程度上參與組織決策的研究和討論，以此來調動員工的工作積極性，提高管理效率。

20世紀50年代末，麥格雷戈等人結合管理中出現的問題在人性假設的理論基礎之上提出「Y理論」，認為人有自我實現的需要，在適當的條件下採取參與式管理，鼓勵人們把創造力投向組織的目標，使人們在與自己相關的事務決策上享有一定的發言權，為滿足他們的社會需要和自我實現的需要提供了機會，以激發員工的才能和潛力為實現組織目標貢獻更多的力量。

其次。

參與式管理的出現可以追溯到50年代的工作生活質量（Quality of Wofk-Life）運動的興起。

管理者及有關的研究者注意到了員工在工作中的健康、安全，特別是工作滿意度的問題。

60到70年代，西方國家通過立法和政府成立有關組織的方式來關注和改善工作生活質量。

員工參與管理就是提高工作滿意度，改善生活質量，從而提高生產力的一種管理手段。

參與式管理還涉及到一些心理學上的基礎理論，比如馬斯洛的需要層次理論。

激勵理論等。

因為伴隨著社會上的進步，員工的需要也從底層次的生理需要上升到較高層次的自我滿足的需要，管理者正是注意到了這種員工心理上的高層次需要，才提出了參與式管理的理念，通過一定程度的授權來更好地激勵員工的工作積極性。

此外，參與式管理的成功最重要的就是組織內部「有效的溝通」，而這就是心理學上的「同理心」理論，即領導與員工之間要真誠溝通，領導不妨站在員工的角度思考問題，給員工一定的參與決策的權利，而員工也不妨從領導的角度去縱觀全局，在決策時給予領導更好的意見和建議，共同為達成組織的整體目標而努力。

所以，參與式管理的出現不僅有管理學上的理論基礎，還有社會學和心理學等等科學理做支撐，是一個符合當今社會管理的人性化趨勢的心理論。

1.2課程設計&課程目標&收穫

.建立基於個體優勢的參與式團隊管理理念；

.學習四種實用的參與式團隊管理工具；

.能和諧而有技巧地處理人際關係；

.體驗參與式方法在團隊管理中的價值；

.增強決策的合理性，減少決策執行的阻力；

.提高員工的業務素質和工作積極性；

.切實提高團隊的整體績效。

1.3課程設置

.課程對象：企、事業單位各級管理者

.課程形式：講授+視頻情景教學+測評+課堂分析/互動+工作坊（workshop）

.課程時長：2天（每天7課時）

.適合人數：16人-35人

明天出兩天的日程安排喲...................麼麼噠