校長室 - 草屯國中

90-91學年度 國姓國中/學務主任. 92學年度 旭光高中/導師. 93-99學年度 借調教育處督學室(職缺置旭光高中1年及瑞竹6年). 100-102學年度 瑞峰國中校長 ... 跳到主要內容區 首頁 行政處室 校長室   學校大家長   黃美玲 校長 學　　經　　歷 學歷 輔仁大學/中國文學系畢業 彰化師範大學教育學分班 國立暨南國際大學/課程教學與科技研究所畢業 經歷 81-82學年度  名間國中/國文代課教師 82-83學年度  國姓國中/管理組長 83-84學年度  國姓國中/導師 85-86學年度  國姓國中/專任老師 87-89學年度  國姓國中/輔導室主任 90-91學年度 國姓國中/學務主任 92學年度 旭光高中/導師 93-99學年度 借調教育處督學室(職缺置旭光高中1年及瑞竹6年) 100-102學年度 瑞峰國中校長   【辦學理念】 【學校願景】：誠信待人、創新多元、宏觀科技、人文關懷。

【經營目標】：健康為首、品德為要、廣學為經、專注為緯 【策略分析】 壹、軟體部分: 一、  提升教學團隊素質，傳輸理想教育內涵 （一）善用知識、E化的管理策略，提升行政效率    1.制定各項管理SOP流程，簡化行政作之手續 學校除服膺教育度應執行之教學課程外，因應社會變遷或校園偶發事件，常需思索處理事件之及各項配套措施的因應，訂定一套學校教職員所熟悉的作業流程，可以縮短業務處理時並提高行政成效。

   2.學校各項資料E化建檔，善用網路科技便利教職員生存用 行政文書檔案及教師教學教案及各項素材，以硬碟建置並歸類存放，方便學生教職員存取再利用。

（二） 型塑學習型組織，養成教職員與時俱進的學習能力  1.根據社區、學校、師生、家長的需求，訂定學校發展願景，研發校本課程。

 2.督促教職員以學習社群模式規劃專業發展增能方向。

 3.鼓勵教師在職進修，以獲取新知融入既定的課程內容，讓學生學會基本素養外，並吸取最新知識。

（三）建立溫馨互動的團隊氛圍，提供更UP的助力 1.培養生命共同體概念，喚起教育神聖使命感。

2.以人本關懷為基石，扶持良善的風氣。

（四）提供平台分享知識，訂定良性互動時間，作為團隊UP的力量。

二、  創新教學，活化課程 （一）進行教師專業發展計畫，養成省思、專業對話的能力。

（二）學習資訊科技能力，輔助傳統教學技能知不足。

（三）鼓勵研發自編教材教案，提供平台分享及良性互動。

（四）訓練課室觀察能力，提升創新教學技巧。

三、  廣納社區資源，發揮1+1＞2的效益 （一） 組織家長志工團隊，協助學校人力  1.推動閱讀志工計畫，協助學校推展閱讀風氣。

 2.成立交通志工團隊，協助學生行的安全。

 3.成立家長讀書會，宣導親職教育優值理念。

（二）聘任在地專業人才，活絡校本課程內容  1.注重在文化風俗認識，培養愛鄉愛土的情懷。

 2.發展學校本土特色，建立品牌行銷。

 3.與社區共同經營學校，讓學校社區化，社區學校化。

四、  重視學生質的學習，量的吸收 （一）精熟及活化課程內容，以提升基本能力。

教育部在九年一貫課程綱要裡，提出七大領域、八大議題、十大基本能力的內容，教師要利用精熟學習、創新教學技巧及多元評量的方式，讓學生熟悉課程內容，將學得的活化運用於是常生活中，成為他生活素養的一部分。

培養學生做好情管理，以促進良好的人際關係，並請蘊含明辨是非善惡的道德認知及實踐的能力，在國語、母語、英語等能力上精進，以提升語言、文字的表達能力，開啟跨國際人際互動良機。

（二）強化思考、解決問題的能力。

  落實創造力教育，規畫體驗課程、陶冶學生創意思考能力，將之融入各領域教學中，以培養學生發現問題、並創新思考，以提出解決問題的能力。

（三）運用資訊科技能力，提升國際視野。

21世紀是網際網路的時代，訓練學生電腦科技搜尋的能力，利用ICT與他校或他國學校進行校際交流，以開創學生國際視野。

（四）認同多國文化，尊重生命價值。

培養整體宏觀思維，了解多元文化及及價值，強化尊重生命個體，關懷社會、服務人群情操。

（五）培養良好的人際互動及溝通的能力 以誠信為教育基礎，培養學生做好情管理，以促進良好的人際關係，並請蘊含明辨是非善惡的道德認知及實踐的能力，在國語、母語、英語等能力上精進，以提升語言、文字的表達能力，開啟跨國際人際互動良機。

（六） 擁有終身學習(學會如何學習)的能力 永不放棄的生活態度培養不斷求新知、不斷求突破的習慣，力行活到老、學到老的生活態度，創造知性的生涯。

貳、硬體部分: 一、  充實學校教學相關設備 1.「工欲善其事，必先利其器」，充足的設備是提升學習成效的利器。

2.建置E化教學空間，教學素材更豐富，教學方法更多元。

二、  活化校園空間 1.將校園空間設計美化，讓校園學習環境更多元。

2.專科教師建置齊全，還給學生最完備的學習環境。

三、  友善環境利用 1.學校環境友善，學生安心學習。

2.注重環境教育，回歸自然生態平衡，培養學生愛地球的觀念。

 3.環境衛生再提升，給學生最舒適的學習環境。